【正文】 ，閑居江西上饒。辛棄疾是南宋愛(ài)國(guó)詞派的代表，是兩宋豪放詞派的代表，是宋詞的集大成者。三、第二教學(xué)板塊――解詞釋句，整體感知朗讀、背誦課文，結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問(wèn)，教師正音，并巡回答疑?；ㄇ?shù)（花燈之多）星如雨（煙花之盛）香滿(mǎn)路（貴族之眾）動(dòng)轉(zhuǎn)舞（舞燈之歡）下片寫(xiě)了元宵佳節(jié)哪兩種人？從哪些方面來(lái)寫(xiě)？表現(xiàn)了她們各自怎樣的特點(diǎn)？ 提示：下片從“我”“尋他”的目光出發(fā)，具體描寫(xiě)觀賞元宵的女性人群。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，詞人怎能與之同流合污？這就是此詞的主題所在。五、第四教學(xué)板塊――學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用？提示：這兩句都用了暗喻的修辭手法，前句把繁多的燈火比作千樹(shù)花，后句把滿(mǎn)天的煙花比作似雨點(diǎn)般落下的星星，極為形象地渲染了元宵之夜張燈結(jié)彩，煙花怒放的喜慶景象。從花燈之多、煙花之盛、游人之眾、舞燈之歡等方面表現(xiàn)元宵佳節(jié)的繁華熱鬧。從藝術(shù)手法上看，第一，都運(yùn)用了比興，通過(guò)生動(dòng)比喻來(lái)引發(fā)讀者的聯(lián)想；第二，都運(yùn)用了烘托對(duì)比；第三，都有用典，李詞中的“風(fēng)鬟霜鬢”是移用了歷朝威的《柳毅傳》對(duì)龍女描寫(xiě)的詞語(yǔ)，而辛詞的“東風(fēng)夜吹千樹(shù)花”，是對(duì)岑參“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的點(diǎn)化創(chuàng)新。簫鼓聲聲，動(dòng)人心弦，彩燈飛轉(zhuǎn)，令人眼花繚亂，整個(gè)夜晚都是魚(yú)龍竟舞，精彩紛呈，讓人目不暇接，心馳神往。第四篇：青玉案元夕教案青玉案 ? 元夕 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解辛棄疾及詩(shī)作的背景，在誦讀中感受作品的意境和形象，理解作品思想內(nèi)涵，、品味詞中的千古名句，體會(huì)作者妙手鋪排，渲染氣氛的手法； “那人“的形象；體會(huì)詞人的情感，學(xué)會(huì)知人論世的鑒賞方法。但這一切僅僅是陪襯而已。布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求：1．對(duì)照注解熟讀課文，劃出自己認(rèn)為最精彩的句子并說(shuō)明理由。⑧醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)，八百里分麾下炙。作者為什么要刻畫(huà)這個(gè)形象，用什么手法來(lái)表現(xiàn)，這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解?？偨Y(jié)上片：元宵佳節(jié)的盛況——煙火璀璨、車(chē)水馬龍、張燈結(jié)彩。⑦請(qǐng)想象一下詩(shī)人尋找那人的焦急情態(tài)（學(xué)生思考回答）詞人在火樹(shù)銀花的熱鬧人堆里尋：華麗的香車(chē)寶馬來(lái)來(lái)往往，然而“過(guò)盡千帆皆不是”，詩(shī)人焦急的目光追隨戴著亮麗飾物的美人們的腳步，她們個(gè)個(gè)面掛微笑，帶著淡淡的香氣從人面前經(jīng)過(guò)。她與眾不同、非同一般。作者追慕的是一個(gè)不同凡俗，自甘寂寞，而又有些遲暮之感的美人。（三）研讀?詞人為什么對(duì)“那人”如此一往情深呢？這首詞真是愛(ài)情詞嗎？ 啟發(fā)：既然說(shuō)“那人“與眾不同、非同一般，那么當(dāng)時(shí)眾人、流俗又是怎樣的呢？詞人對(duì)這位冷美人如此傾心，有沒(méi)有寄寓別的什么意思？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)撚檬裁捶椒▉?lái)鑒賞呢？（難點(diǎn)之一，點(diǎn)撥）——知人論世品詩(shī)詞。這首詞作于宋淳熙元年或二年。辛棄疾是宋代的一個(gè)文能治國(guó)，武可殺敵的人才！郭沫若的對(duì)聯(lián)對(duì)辛棄疾做了很好的概括：“鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛。?再讀全詞，你覺(jué)得這首詞應(yīng)該劃歸婉約詞還是豪放詞呢？（照應(yīng)開(kāi)頭提問(wèn)，進(jìn)一步探究詞的深層含義）（演示文稿6）兼具婉約、豪放兩種風(fēng)格。（四）拓展延讀?王國(guó)維讀此詞得到了什么感受？（激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，領(lǐng)悟作品以及作品以外的藝術(shù)魅力）（演示文稿7）學(xué)生展示課外分組收集的資料，師明確。明確：王國(guó)維在《人間詞話(huà)》說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。①人生就是一次漫長(zhǎng)又艱辛的旅途，但這種旅途不是一直在一馬平川中漫步的，而是不斷向崎嶇坎坷的傾斜中艱難行進(jìn)的；人生不是平原式的，而是登高式的，最美麗的景色往往在高不可攀的絕頂。四、課堂總結(jié)回顧這堂課的內(nèi)容：這首詞寫(xiě)了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。不如向、簾兒底下，聽(tīng)人笑語(yǔ)。要求教師精心策劃，課前細(xì)致分工，幫助學(xué)生完成合作與探究的任務(wù)，同時(shí)課堂上要隨機(jī)應(yīng)變，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合王國(guó)維的治學(xué)三境界聯(lián)系實(shí)際談學(xué)習(xí)的體會(huì)，從而提升學(xué)生思想情感的品位。繁華似景的街道上飛馳著來(lái)來(lái)往往雕飾華美的車(chē)馬，美妙歡快的樂(lè)曲如鳳鳥(niǎo)相鳴不絕于耳，就連夜空那一輪明月都仿佛隨之翩然起舞，整個(gè)夜晚人們都在舞弄著魚(yú)龍形的元夕燈戲。然而眼前的浮光掠影，磨去的卻是“想當(dāng)年金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”（永遇樂(lè)?京口北固亭懷古）的豪情壯志，存留作者內(nèi)心的只能是“蛾眉曾有人妒”（摸魚(yú)兒?更能消幾番風(fēng)雨）懷才不遇的憤懣，即使是繁華盛景也只如轉(zhuǎn)眼即逝的零落“花千樹(shù)”。政治上的孤危無(wú)望和理想化的救國(guó)之情鑄就了一個(gè)歷史上偉大的詞人。本詞表面上看是一首愛(ài)情詞，然而別有寄托，寄托了詞人的身世之感。：理解作品情感美、形象美、語(yǔ)言美四、教學(xué)重難點(diǎn)：中國(guó)古典詩(shī)歌溫柔敦厚，內(nèi)斂含蓄，鮮有直抒胸臆，本文也不例外，依據(jù)文本教學(xué)內(nèi)容及我班級(jí)具體學(xué)情設(shè)置重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程、初讀感知、再讀探究主旨、拓展延伸、布置作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)步驟。當(dāng)然要真正理解古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，不僅僅靠誦讀，它終究離不開(kāi)探究文本把握主旨這一重要環(huán)節(jié)，為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，為此我主要分為以下幾個(gè)步驟進(jìn)行第一：從分析該詞意象、修辭，意境入手。為了突破難點(diǎn)“那人”形象，我又結(jié)合梁?jiǎn)⒊淖詰z幽獨(dú)，傷心人別有懷抱“的評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生充分理解。為此我針對(duì)性布置兩個(gè)作業(yè)美讀全詞，有感情的背誦全詞。我的說(shuō)課結(jié)束，敬請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)。我對(duì)本節(jié)課作了如下反思。由于本文主旨不是很顯豁，我采取的是由淺入深，先易后難的方法引導(dǎo)他們。針對(duì)上述思路,我先設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分為幾個(gè)討論小組討論，對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題，主要由學(xué)生來(lái)回答，然后我出示課件作小結(jié)。并由此讓學(xué)生明確豪放派和婉約派詞風(fēng)的不同。國(guó)家教育部頒發(fā)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)注重學(xué)生人文素養(yǎng)和審美情趣的整體提高，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)：制定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的前提，是具體實(shí)施教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。是非成敗終成空，英雄遲暮，空吟白首，惆悵付水流！第五篇：青玉案元夕說(shuō)課稿辛棄疾《 青玉案 ? 元夕》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是辛棄疾的《青玉案 ? 元夕》）,我先說(shuō)說(shuō)我的總體思路,我從以下七個(gè)方面來(lái)介紹本次教學(xué).一、教材分析《課件》《青玉案 ? 元夕》由江蘇教育出版社出版的職業(yè)高中語(yǔ)文新教材第四冊(cè)第二單元大珠小珠落玉盤(pán),本單元主要內(nèi)容是唐詩(shī)宋詞，重點(diǎn)是感受唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)魅力，要求能夠在誦讀涵詠中獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶；理解作品真淳深摯的情感美、形神兼?zhèn)涞男蜗竺篮妄X頰生香的語(yǔ)言美。千百度的尋找暗喻著詞人人生的幾起幾落，早年的激情及對(duì)統(tǒng)治者所抱的幻想，讓他甘心為風(fēng)雨飄搖中的南宋小朝廷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而這只能是他的一廂情愿罷了。不經(jīng)意中轉(zhuǎn)過(guò)頭去，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)她正在燈火闌珊處。寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路，鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。②讀其書(shū)，誦其詞，想見(jiàn)其為人，辛棄疾作為一個(gè)愛(ài)國(guó)詞人，他的愛(ài)國(guó)心和愛(ài)國(guó)詞給了你怎樣的精神感召、情感熏陶和人生啟示？請(qǐng)以“我心中的辛棄疾”為話(huà)題寫(xiě)一篇短文，不少于300字。李清照《永遇樂(lè)》 落日熔金，暮云合璧，人在何處？染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許？元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無(wú)風(fēng)雨？來(lái)相召、香車(chē)寶馬，謝他酒朋詩(shī)侶。③獨(dú)上高樓者，初始目標(biāo)和終極目標(biāo)都是要忍受孤獨(dú)，耐得住寂寞。’此第二境也。王國(guó)維讀此詞得到了什么感受？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，王國(guó)維從《元夕》詞聯(lián)想到了做學(xué)問(wèn)的境界，把這種境界——“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”稱(chēng)之為成大事業(yè)者、大學(xué)問(wèn)者的第三種境界，即經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，目標(biāo)終于達(dá)到。此詞寄勁于婉，寓剛于柔，婉約其表而豪放其中。這種寫(xiě)法最早可以追溯到屈原，以香草美人自喻，喻高潔的品性和與眾不同的理想追求。國(guó)難當(dāng)頭，朝廷只顧偷安，人們也都“笑語(yǔ)盈盈”，有誰(shuí)在為風(fēng)雨飄搖中的國(guó)家憂(yōu)慮？ 作者尋找著知音。南歸后，在歷任地方官期間為北伐積極做好準(zhǔn)備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干，但遭到主和派的打擊，被罷職。上片渲染元宵節(jié)燈火輝煌，車(chē)水馬龍，一片繁華熱鬧景象；下片開(kāi)頭，又描繪觀燈女子的盛裝艷服，笑語(yǔ)歡快的情景。梁?jiǎn)⒊^“自憐幽獨(dú)，傷心人別有懷抱。此刻詞人的心情——狂喜、欣慰。寫(xiě)景寫(xiě)人都是為了反襯女主人公。學(xué)生回答，明確：元宵節(jié)的景象：夜、花、星、車(chē)元宵節(jié)的氣氛：聲、光、色、舞元宵節(jié)的人群：寶馬雕車(chē)、雪柳黃金、笑語(yǔ)暗香③ “東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨”這兩句用了什么藝術(shù)手法，有什么表達(dá)作用？——“花千樹(shù)、星如雨”，把煙火比喻成花、星，形容煙花之盛。問(wèn)題設(shè)計(jì)（一）初讀?讀全詞（播放配樂(lè)朗誦），說(shuō)說(shuō)你印象最深的詞句（學(xué)生解說(shuō)）。（《水龍吟?登建康賞心亭》）④想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。那上闋的燈、月、煙 火、笙笛、社舞交織成的元夕歡騰，那下闋的惹人眼花繚亂的一隊(duì)隊(duì)的麗人群女，原來(lái)都只是為了那一個(gè)意中之人而設(shè)，倘若沒(méi)有“那人”，一切的存在便失去意義。教學(xué)設(shè)想：學(xué)生已積累了較為豐富的古典詩(shī)詞，對(duì)辛棄疾不乏了解，他的詞風(fēng)格多樣，而以豪放為主。譯寫(xiě)：（我）在眾人中尋找了一遍又一遍（卻總沒(méi)看見(jiàn)她的身影），猛然間一回頭，卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)（我苦苦尋覓的）人，卻獨(dú)自一人站在燈盞稀疏火光零落的地方。七、拓展——散文式改寫(xiě)東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落星如雨。寫(xiě)的是元宵燈會(huì)的盛況，寫(xiě)花燈、煙花、龍燈，寫(xiě)貴族婦女的盛妝麗服和歡聲笑語(yǔ)，形式上是婉約的。另一方面一個(gè)“轉(zhuǎn)”字又暗示了“我”尋覓路徑的繁密，與后面的“千百度”呼應(yīng)?！保ā端嚭怵^詞選》），你同意他的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。寫(xiě)“那人”著墨不多，既沒(méi)寫(xiě)她的服飾，也沒(méi)有寫(xiě)她的表情，只寫(xiě)了她所在的環(huán)境，是一個(gè)僻靜的角落?！盎ㄇ?shù)”夸張手法寫(xiě)花燈之多，“星如雨”用比喻手法寫(xiě)煙花之盛。還吸取婉約詞蘊(yùn)藉細(xì)膩的長(zhǎng)處，兼容眾體，吸取各家之長(zhǎng)。1207年，回到鉛山，9月病卒。當(dāng)他南下時(shí)耿京被叛徒所殺，義軍潰散?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】詩(shī)人經(jīng)歷的不同對(duì)詩(shī)歌表情達(dá)意的影響；引導(dǎo)學(xué)生鑒賞三首詞的意境和表達(dá)技巧。作業(yè)（1）背誦《青玉案》（2）預(yù)習(xí)其它兩首詞六、教學(xué)反思上完本課我認(rèn)為課堂基本達(dá)到預(yù)想的效果。將世俗之人在元宵佳節(jié)上的表現(xiàn)與“那人”的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了“那人”自甘淡泊、不同流俗的品性。A、托寓手法?！保ā端嚭怵^詞選》），你同意他的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。他的詞繼承了蘇軾開(kāi)創(chuàng)的豪放詞風(fēng)，把愛(ài)國(guó)詞創(chuàng)作推向頂峰。后又被諫官?gòu)椲懒T官，回上饒，徙居鉛山。次年率領(lǐng)隊(duì)伍參加耿京為首的農(nóng)民起義軍，任掌書(shū)記。①先聽(tīng)錄音（感受情景）；②齊聲朗讀（披情入文）；③自由朗讀，④集體背誦（讀是鑒賞詩(shī)歌的第一要訣，只有讀懂了，才能正確地鑒賞詩(shī)歌）看①看標(biāo)題：“青玉案”是詞牌名。我所帶的兩個(gè)班，一個(gè)是服裝班，一個(gè)是建筑班，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)風(fēng)卻不盡相同。《青玉案不經(jīng)意中轉(zhuǎn)過(guò)頭去，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)她正在燈火闌珊處。美人的頭上都戴著亮麗的飾物，晶瑩多彩的裝扮在人群中晃動(dòng)。成功之道無(wú)出其右也五、比較鑒賞比較李清照的《永遇樂(lè)》和辛棄疾的《青玉案》在立意和表現(xiàn)手法上的異同。一篇文學(xué)佳作的藝術(shù)魅力，常常不止于它所塑造的藝術(shù)形象本身所具有的感染力，還表現(xiàn)在它又可以在形象之外能給人以豐富的聯(lián)想和深刻的啟示。對(duì)比手法。當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)祖國(guó)的半壁江山處在侵