【正文】 戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓（命令將士前進(jìn)）。②藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。、①大王來何操？這句是賓語前置句，“何操”應(yīng)為“操何”。牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。誠自塾中來，見訥嗒然，問：“病乎？”曰：“餓耳?！眴枺骸罢l之使？”曰：“我自來耳。既歸，詣塾囑其師曰：“吾弟年幼，宜閑之。師嘆其賢，遂不之禁。眾急救之，入肉者已寸許，血溢如涌，眩瞀殞絕。2夏：亦作“榎”，木名。要翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。要看清題目要求，一字一詞地琢磨。1下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A、張氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了兩位妻子?？傮w把握文意。答案：哥哥說：“且不說弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感，找準(zhǔn)文言文句子中的主要踩分點(diǎn)學(xué)會(huì)怎么樣才能使句子的翻譯更準(zhǔn)確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何達(dá)到古文翻譯“信”的要求積累一定數(shù)量的文言文實(shí)詞教學(xué)過程：一、課前一練，翻譯下面一段文字。二、知識(shí)鏈接請(qǐng)看看下列句子中劃線詞語的含義 A組： B組：行李之往來 左右欲引相如去可憐體無比 復(fù)夜引兵出門不知有漢，無論魏晉 相如引車避匿形容枯槁，顏色憔悴 操軍不利，引次江北（古今異義詞）（一詞多義）小結(jié)：文言文詞匯的重要特點(diǎn)就是以單音詞為主，而現(xiàn)代漢語詞匯中大多數(shù)是復(fù)音詞，主要是雙音詞。②璧有瑕，請(qǐng)指示王（單、雙音節(jié)詞的變化）譯：璧上有斑點(diǎn)，請(qǐng)讓我指出來給大王看。如：適千里者，三月聚糧 北冥有魚，其名為鯤貧賤有此女，始適還家門 中有雙飛鳥，自名為鴛鴦處分適兄意，那得任自專 莫名其妙適得府君書，明日來迎汝 至人無已，神人無功，圣人無名小結(jié)：要注意詞的本義、牢記重點(diǎn)、上下文辨析、逐步積累。辟瑯邪王大司馬屬，從府公修復(fù)洛陽園陵。手不執(zhí)金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受于人。臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國之災(zāi)，以為身幸。七年，卒。A第一句是文中對(duì)王曇首的評(píng)價(jià)；C第一句是王曇首的功勞，第二句表明王曇首的舉止嚴(yán)謹(jǐn)；D第二句表明王曇首不居功。曇首勸說其兄王弘讓出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。（2）近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴(yán)懲了罪人。學(xué)萬人敵。二、知識(shí)復(fù)習(xí)在現(xiàn)代漢語里面，句子的成分相對(duì)來說有一定的規(guī)律，什么詞一般作什么成分，什么成分一般放在什么位置，我們要心中有數(shù)。B、倒裝句：即改變了現(xiàn)代漢語的正常語序，其中的有些句子成分被調(diào)動(dòng)了位置，不在原來的位置上，翻譯的時(shí)候我們要把這些變換了位置的成分放回到它原來所在的地方去。如：“蚓無爪牙之利”。吾屬今為之虜矣。1魚我所欲也，熊掌亦我所欲也。諸將謂漢日：“大敵在前而公傷臥，眾心懼矣。明年，賊率五萬余人夜攻漢營，軍中驚亂，漢堅(jiān)臥不動(dòng)，有頃乃定。帝聞大驚。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。在具體的語境中也有一些推斷的方法，如根據(jù)上下文邏輯關(guān)系推斷，根據(jù)詞在句中的語法位置推斷，根據(jù)對(duì)偶、排比、并列結(jié)構(gòu)等句法特點(diǎn)推斷等。8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．吳漢從馬上摔落傷了膝蓋，撤回營帳。C 【解析】本題意在考查考生對(duì)文言文內(nèi)容的概括和分析能力，考查考生閱讀過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度。(9分)(1)及得召見，遂見親信?！惧e(cuò)因】沒能字字落實(shí)，文通字順。一市人皆笑信，以為怯。使者大喜，如惠語以讓單于。在古代是指女子相貌好看，而現(xiàn)在指一切美好的性質(zhì)，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都可以修飾限制。在古代這個(gè)詞是中性詞，指地位低下，見識(shí)淺陋。譯成：不愛惜珍珠寶器肥田沃土。比如表示判斷的“者”和“也”或“……者也”“者……也……”，在翻譯時(shí)應(yīng)該從譯句中去掉，并在適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓袛嘣~“是”。譯成：因此，先主劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三（次），才見到他。“達(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語病。錯(cuò)誤有：①“解”和“殺”意義不同；②牛頭、牛脖子、牛肚子之類為原文所沒有的；③“牛身上發(fā)出嘩嘩的響聲”不很明確，如譯為“皮骨和肉分離時(shí)發(fā)出嘩嘩的響聲”可能會(huì)好一些；④“一個(gè)廚師丁”不合現(xiàn)代漢語習(xí)慣，可譯作“一個(gè)叫丁的廚師”；⑤“殺牛刀在前進(jìn)”，也不妥，可改為“進(jìn)刀時(shí)”；⑥“合乎桑林的舞蹈”，不通，應(yīng)譯為“合乎桑林舞的節(jié)拍”；⑦“傳說中堯的樂曲”沒有必要譯出。②璧有瑕，請(qǐng)指示王。（《中山狼傳》）（使動(dòng)）譯：先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長肉?。∽⒁庥行揶o的語句的翻譯①乃使蒙恬北筑長城而守藩籬?！丁袋S花岡七十二烈士事略〉序》 譯文：犧牲最慘重的，要算辛亥年三月二十九日圍攻兩廣督署的那次戰(zhàn)斗。文從句順：譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病。德佑二年二月十九日，我被授予右丞相兼樞密使一職，統(tǒng)領(lǐng)各路軍馬。（之，句末語氣助詞）[例3]師道之不傳也久矣。延以衍雖有容儀而無實(shí)行，未嘗加禮。老父曰：我野人耳，不達(dá)斯語。如：何謂得之于心。比如原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯得通順。③、公子聞之，往請(qǐng)（侯生），欲遺之，不肯受，曰：??（〈信陵君竊符救趙〉）譯文：信陵君聽說后，前去問候侯生，想多送他一些禮物，侯生不肯接受，說：?? ④、交戟之衛(wèi)士欲止（之）不內(nèi)。②緊縮復(fù)句或言簡意豐的句子，需分開翻譯或補(bǔ)充。賢哉，回也！”注釋：賢哉回也：即“回也賢哉”，“回”指顏回。樂(le4)：快樂。這里指通過婚姻關(guān)系往上爬。不取，必有天殃。（3分。）把下面一段文言文中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語。.閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子?！眳⒖即鸢福孩僭哟┲婆f的衣服從事耕作。雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。二、了解有關(guān)文言文翻譯的常識(shí)標(biāo)準(zhǔn)簡言之三個(gè)字：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（有文采）。①對(duì)――對(duì)譯。如：①齊師伐我。④刪――刪略。古書中的省略現(xiàn)象比較突出，為了完滿的表達(dá)文章的內(nèi)容，譯文就應(yīng)補(bǔ)出原文省略的而現(xiàn)代漢語又不能省略的某些詞句。⑥調(diào)――調(diào)整。三、高考真題演練（2008山東卷）閱讀下面的文言文，完成9——13題豫人張氏者，其先齊人。誠漸長，性孝友，不忍兄劬1，陰勸母；母弗聽。兄問其所自來，曰：“余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也。誠不聽，以手足斷柴助兄?！睔w謂誠曰：“不聽吾言，遭師責(zé)矣！”誠笑曰：“無之?；⒕广曊\去。父恐其亦死，時(shí)就榻少哺之，牛輒詬責(zé)。)：割。與以往一個(gè)課內(nèi)，一個(gè)文段中的虛詞不同，兩個(gè)虛詞全出自文段，尤其需要代入原文理解。必須注意每一個(gè)句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關(guān)系。C、張誠偷偷上山幫張?jiān)G砍柴，遭到了私塾先生兩次責(zé)罰，張?jiān)G也多次勸阻張誠，但張誠始終不聽。一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)照，找出其中的差異。答案：“我的弟弟，不同于眾人的弟弟，況且（他）是為我死的，我怎么還能活著呢！”（張?jiān)G）于是用斧子砍自己的脖子。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。常恨無資，不能盡傳寫，間作數(shù)十大冊(cè)，擇其可用者手抄之，名曰《海錄》。實(shí)詞是古文翻譯時(shí)的一個(gè)重要踩分點(diǎn)，我們必須過好這一關(guān)。在那么多書里，分出幾十大冊(cè)，選擇其中有用的親手抄下來，取名為《海錄》。（2）注意“非”否定判斷句式，“夫人”古今異義，“何”“生”“以”，注意后一句的省略。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)?！庇谑撬贇w之。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句。⑥是表現(xiàn)張?jiān)G受傷很重。1以下六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)張?jiān)G、張誠兄弟情深的一組是①誠漸長，性孝友，不忍兄劬 ②移時(shí)，懷餅來食兄③汝不速歸，我即以斧自剄死 ④師嘆其賢，遂不之禁⑤母勿煩惱，弟死，我定不生 ⑥置榻上，創(chuàng)痛不能眠A、①①③④ B、①④⑥ C、②⑤⑥ D、②③⑤答案：D 解析：本題考查篩選文中的信息。下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A、遂家焉 乃實(shí)告焉B、將何作 何復(fù)爾C、不辭而還 裂其衣而束之D、群扶以歸 欲劙頸以塞責(zé)耶答案：C 解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。)：勞苦。眾慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項(xiàng)。師笞之，乃實(shí)告焉。兄送之半途，方回復(fù)樵。兄見之，驚問：“將何作？”答曰：“將助采樵。饑火燒心，入室僵臥。無何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠。這是賓語前置句，譯時(shí)要調(diào)為“動(dòng)＋賓”語序。這句中省略的主語分別是“蛇”、“草木”、“蛇”、“人”。（夫，句首發(fā)語詞）[例2]戰(zhàn)于長久，公將鼓之。③留――保留。（《出師表》）――先帝不認(rèn)為我地位低微，見識(shí)淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我?！耙庾g”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法?！抖Y記》翻譯：即使有精美的食物，不品嘗也不會(huì)知道它的滋味；即使有最好的道理，不學(xué)也不知道它好在哪里。教學(xué)重點(diǎn)(關(guān)鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。反，復(fù)往，又不受?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之。譯出大意 1分；“是”1分）③簞食壺漿,以迎王師。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿,以迎王師，豈有它哉？避水火也?！皥?zhí)”1分，捉住；省略句“執(zhí)之”1分； “紡”1分，綁）③欲而得之，又何請(qǐng)焉（3分?！彼?，董祁愬于范獻(xiàn)子曰：“不吾敬也。陋(lou4)：簡陋?？偨Y(jié)：文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是：字字落實(shí)留刪換，文從句順調(diào)補(bǔ)貫三、課后練習(xí)曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。不得已才用“意譯”，這個(gè)“貫”就是所謂的“意譯”。①曰：“獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人。甚矣，汝之不惠（慧）（〈愚公移山〉）主謂倒裝句譯文：你太不聰明了。譯文：我只是一個(gè)鄉(xiāng)野草民，不懂這個(gè)話。漢陰老父者，不知何許人也。（《諫太宗十思疏》）譯文：我聽說想要樹木長的高大，就一定要讓它的根生得牢實(shí)。[例1]夫戰(zhàn)，勇氣也。所以，翻譯要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”四、如何落實(shí)文言文翻譯的原則（一）、“字字落實(shí)”的方法留、刪、換留： 保留古今意義完全相同的一些詞，如國號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。洪亮吉《治平篇》）（介詞結(jié)構(gòu)后置）譯：對(duì)于遭到風(fēng)雨霜饑寒而倒斃的人到處都是（這種現(xiàn)象），又有什么奇怪的呢？③安在公子能急人之困也！《信陵君竊符救趙》（主謂倒裝）譯：公子能急人之困的美德，表現(xiàn)在哪里呢？④人誰又能以身之察察，受物之汶汶者乎？《屈原列傳》（定語后置、省略）譯文：人們又有誰愿意讓自己的潔白之身受臟物的污染呢？⑤予羈縻不得還，國事遂不可收拾。譯：我生下來六個(gè)月，慈愛的父親就離開我去世了；到了四歲，舅父強(qiáng)迫母親改變守節(jié)的志愿，把她嫁給了別人。注意詞類活用現(xiàn)象①一狼徑去，其一犬坐于前。參考翻譯：丁廚師給梁惠王宰牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。譯句中的“品行高潔、學(xué)有專長，樂于助人的人”原句中沒有這個(gè)內(nèi)容，是翻譯者隨意加進(jìn)去的，應(yīng)刪去，才符合原句的意思。今劉表新亡，二子不協(xié)。譯句中沒把原句中的“也“刪去，造成錯(cuò)誤。譯成：晉國侯王和秦國霸主包圍鄭國，因?yàn)猷崌鴮?duì)晉國無禮以相如功大，拜上卿。例3的“去”是詞義轉(zhuǎn)移，由古義“離開某地”的意思，后來轉(zhuǎn)移為“到某地去”。先帝不以臣卑鄙。整個(gè)市場中的人都嘲笑韓信，認(rèn)為他是膽怯的。一、課前一練，翻譯下面一段文字?！窘馕觥浚?）翻譯時(shí)要注意的字詞有：“及”，到；“得”，獲得；“見”表被動(dòng)。”意為吳漢在營內(nèi)遍插旌旗，使煙火不絕，以迷惑蜀軍。C．吳漢沒有聽從皇帝告誡．以致落敗。依據(jù)所選文段中傳主吳漢一生的主要事跡，以能“直接表現(xiàn)吳漢激勵(lì)士氣”為標(biāo)準(zhǔn)，選擇了六個(gè)句子編為四組，讓考生選出符合要求的一組。(選自《后漢書漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。帝戒漢日：“但堅(jiān)據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。時(shí)鬲縣五姓共逐守長，據(jù)城而反。漢為人質(zhì)厚少文，及得召見，遂見親信。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。判斷句以“……者……也”形式為重點(diǎn)，還有一些變式，可譯成“……是……”，對(duì)事物的關(guān)系、性質(zhì)等作出判斷，如：“廉頗者，趙之良將也”、“劉備，梟雄也”。介詞賓語用來修飾謂語動(dòng)詞時(shí)，介詞賓語往往置與介詞之前，形成一種倒置現(xiàn)象。②謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。項(xiàng)籍說：“讀書，只能夠讓人記住姓名而已。項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書不成，去學(xué)劍，又不成。11．把第I卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。也無法面對(duì)史臣。王曇首傳》 8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．除著作郎，不就 就：赴任 B．與從弟球俱詣高祖 詣：拜訪 C．乃能屈志戎旅 乃：于是 D．若但如民，門戶何寄 但：只是答案：C解析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，解答此類題目要把對(duì)實(shí)詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。以曇首居中，分其權(quán)任，愈不悅。汝每事咨之?！备咦鎼偂Ｋ?、高考真題演練（2008全國卷二）閱讀正確的文言文，完成8~11題。②君子死知已，提劍出燕京（為動(dòng)）譯：君子為知已而死，提著劍離開燕京。三、文言中意義變化的詞注意古今詞義、色彩的變化同一個(gè)詞，因?yàn)闀r(shí)代不同，詞義也有不同的含義。譯文：我年輕時(shí)非常喜歡學(xué)習(xí)，四十多年，不曾放開書卷，拿著它吃東西嘴里覺得香甜，疲倦時(shí)用它當(dāng)枕頭。組合成句子，前后通順。解析：文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。有個(gè)別選項(xiàng)是對(duì)原文中的某一句中的一個(gè)詞翻譯得不對(duì)。D、張誠被老虎叼走后，張?jiān)G自殺，被人救起，回家后受到繼母責(zé)罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。照應(yīng)上下文，一般作者評(píng)論性的話不能作為選項(xiàng),別人贊譽(yù)的話可考慮。A兼詞，于之；代詞，代之塾師；B什么；怎么。對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A、隱畜甘脆餌誠 餌：給…