【正文】 算減。教學(xué)準備：每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境小紅出了一題考考你們：9+5=重點突出“湊十法”想的過程。)(2)學(xué)生匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名回答。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車(分別有1113和12四列火車)。能進一步理解加法與減法之間的關(guān)系（減法是加法的逆運算）。師：如果要編一道應(yīng)用題，可以提什么問題呢？（生自由回答）生1：魚缸里原來有幾條魚？我們可以請一位新朋友線段圖來表示這道應(yīng)用題出示線段圖①師：觀察線段圖，這里一共有幾條線段？每條線段代表什么？他們之間有什么關(guān)系？小結(jié)：撈出的條數(shù)＋魚缸里還有的條數(shù)＝魚缸里原有的條數(shù)魚缸里原有的條數(shù)－魚缸里還有的條數(shù)＝撈出的條數(shù)魚缸里原有的條數(shù)－撈出的條數(shù)＝魚缸里還有的條數(shù)師：根據(jù)線段圖，我們能很容易的列出算式生嘗試解應(yīng)用題，反饋交流5+18=23（條）答：魚缸里原來有23條魚。并使學(xué)生學(xué)會從不同的角度，收集信息數(shù)據(jù)，看懂線段圖，能使用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，解決簡單的問題。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。應(yīng)怎樣計算呢？根據(jù)回答板書：8＋7=□二、自主探索，領(lǐng)悟算法。做“想想做做”第1題。做“想想做做”第3題。五、教學(xué)后記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書P86例題，試一試，P86～87“想想做做”的習(xí)題。同學(xué)們請看（課件出示）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。做“想想做做”第1題。使學(xué)生加深認識“想加算減”的方法。游戲“快快長”：同學(xué)們，如果你們算對了一道題，喇叭花就長高一節(jié)。學(xué)生開火車口算。課標解讀：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了使學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想解決問題的能力。有了前一節(jié)的基礎(chǔ)，就能使學(xué)生更好地進行本課知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義，掌握運算順序和培養(yǎng)心記能力。教學(xué)用具的設(shè)計和準備：課件準備教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)準備看算式編故事，然后說說計算的順序。二、探究新知引入新知。（板書：加減混合。（板書得數(shù)5。（5）交流匯報計算過程。（1）說圖意。（2）帶領(lǐng)學(xué)生來到操場分別選三位同學(xué)分成兩組進行活動，看誰算得又對又快。3能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加計算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。2在計算100以內(nèi)數(shù)的連加時，可以先把整十?dāng)?shù)相加，再把個位數(shù)相加，最后把兩次結(jié)果加起來。二、有順序的閱讀并比較情景中的數(shù)學(xué)信息請同學(xué)們觀察書本的表格，發(fā)現(xiàn)了什么？2有誰能讀出表中的信息，怎么讀？（豎著讀，橫著讀）淘氣第一次得24分，第二次得30分。（2）學(xué)生列式計算。讓學(xué)生根據(jù)小棒擺的過程把算式7（）+（）=（）填寫完整。師生共同小結(jié)：加減混合計算順序。（電腦演示修改后的例2：湖中5只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。（指名說）（2）那么4+3－2該怎么計算呢？①學(xué)生討論。師：要算湖里有幾只天鵝怎樣列式？教師根據(jù)回答板書：4 + 3（2）教師操作屏幕，上面出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。同時還讓學(xué)生說計算的步驟這樣有利于新知的學(xué)習(xí)。重視開展討論交流活動，充分開展學(xué)生的差異資源。解決問題：能獨立思考、合作交流、實踐鞏固等學(xué)習(xí)活動，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，培養(yǎng)與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。它安排在連加連減之后，與之采用了同樣的編排方式，目的是使學(xué)生能聯(lián)系連加連減的方法，來學(xué)習(xí)加減混合計算。通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗的遷移讓學(xué)生大膽嘗試計算。（2）比較每橫行和每豎行的相同點和不同點。小組合作學(xué)習(xí)。（3）先獨立完成，再同伴交流。討論：可以分幾步計算？先算什么？再算什么？試一試。教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減9。做“想想做做”第5題。（4）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。誰來說說這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）試一試。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。讓學(xué)生在知識的延伸與碰撞中得到相應(yīng)的提高。嘗試用線段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系，并建立加或減的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律)一年級上冊加與減教案4教學(xué)內(nèi)容：P 3，《加與減》。(1)轉(zhuǎn)盤有：3 49 58+8 674 59 5 67+ 9 6+8 6 77 8(2)寫得又多又快的小組進行匯報得數(shù)(只要求說8+4和8+7+6和7+6+6和6+8的計算方法)，(3)說說用什么方法口算又快又準。(1)小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計時通過生動活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時熟練口算。經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。學(xué)習(xí)先減后加課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）在注意觀察 ；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。教學(xué)重點：掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。m249。n、1225。(2)出示三個雙音節(jié)詞：shānshuǐ、zhěnt243。(2)合作學(xué)習(xí)第2～4組。教師告訴學(xué)生讀這個韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。(3)請學(xué)生試著給in加上四聲聲調(diào)，再讀一讀。n、ǎn、224。(2)認清形。2．正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句子。3．教師引導(dǎo)過渡：今天我們就學(xué)習(xí)an、en、in這幾個韻母。教師領(lǐng)讀，指名讀、學(xué)生自由練讀，齊讀，“開火車”讀。