【正文】 學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；積極參加各種語文活動；要有好的學(xué)習(xí)方法聽、說、讀、寫，其中寫比什么都重要。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。從而實現(xiàn)“大語文”的理念滲透。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。二、本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)和表現(xiàn)第一單元人與自我之一 生命體驗第二單元人與自我之二 理想信念第三單元人與自然之一 自然美景第四單元人與自然之二 科學(xué)世界第五單元人與社會之一 家庭親情第六單元人與社會之二 想象世界新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。教課書的主要特點：第一，構(gòu)建新的教科書體系。第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。綜合性學(xué)習(xí)第一單元 這就是我：自我介紹豐富多彩的月亮文化作文；參考資料（上帝造人的宗教神話、進(jìn)化論與“神創(chuàng)論”的激烈論爭、關(guān)于人類起源的兩種新說法第三篇：七年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃七年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇一：2015—2016學(xué)七年級語文(上冊)教學(xué)計劃2015—2016學(xué)七年級語文(上冊)教學(xué)計劃北漳淮學(xué)校張兵一、指導(dǎo)思想以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。三、教材分析本冊教材共分為六個單元。閱讀這些文章，可以讓學(xué)生了解不同時代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。第五單元：這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。五、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任七（2）班語文教學(xué)?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服?？偠灾?，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)篇二：20132014學(xué)第一學(xué)期七年級語文教學(xué)計劃20132014學(xué)第一學(xué)期七年級語文教學(xué)計劃倪邱中心學(xué)校劉春華201383120132014學(xué)第一學(xué)期八七年級語文教學(xué)計劃一．指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生成為新時代的新型人才，能夠自覺地學(xué)習(xí)成為他們的一種習(xí)慣，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上提高他們的整體素質(zhì)，好更能勝任今后社會的要求。這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。全冊安排了三次綜合性學(xué)習(xí)活動，綜合性學(xué)習(xí)是對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀感染的一種延伸，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教學(xué)中體現(xiàn)新課改精神，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，我擬定本冊語文的教學(xué)目標(biāo)如下：（一）識字和寫字掌握每課的生字新詞，積累語言。在對課文整體把握的基礎(chǔ)上，通過把握線索，抓住關(guān)鍵語句等方式，概括文章的中心。三、學(xué)生基本情況分析七年級的學(xué)生剛剛升入中學(xué)，我對這些學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況缺乏了解：小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的重點和考試內(nèi)容與中學(xué)有很大不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法還缺乏自主性，學(xué)生對中學(xué)語文的學(xué)習(xí)還要有一定的適應(yīng)期。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。有的詳細(xì)記敘了一件事的經(jīng)過及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案如《風(fēng)箏》；《我的第一次文學(xué)嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實則緊緊圍繞九字真言做文章。教師要做好引導(dǎo)工作，循循善誘，激勵學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能。（六）關(guān)于口語交際和寫作1．本單元的口語交際活動為“自我介紹與提問”。從寫作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元勛鄧稼先》中通過典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物，《我的老師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運用，《“兩彈”元勛鄧稼先》中環(huán)境描寫的烘托作用，等等，為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒提供了多種樣本。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊涵的意義；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點。要切實做好準(zhǔn)備工作，并事先與有關(guān)任課老師溝通，求得老師們的幫助。四篇課文描寫了不同季節(jié)的不同景物，情景交融，美不勝收。（三）單元教學(xué)的重點和難點本單元教學(xué)重點是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、欣賞寫景散文，了解并學(xué)習(xí)寫景的基本方法。2．提高審美能力，陶冶情操。5．比較閱讀訓(xùn)練。欣賞寫景散文，聯(lián)想和想象十分重要。這些作品，有的描寫了特定地區(qū)中特定季節(jié)的景色，如《春》描繪的是江南春季的美景，《濟(jì)南的冬天》描寫了濟(jì)南冬季的特有魅力；有的則描寫了特定季節(jié)中特定地區(qū)的景物，如《竹林深處人家》展現(xiàn)了春季里江南竹鄉(xiāng)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的美麗富饒，《樹林和草原》讓我們看到夏天里的俄羅斯鄉(xiāng)間風(fēng)光?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生借鑒、運用已學(xué)過的表現(xiàn)手法于寫作實踐中，化知識為能力。3．語言訓(xùn)練。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案（三）單元教學(xué)的重點和難點本單元的教學(xué)重點是寫人的文章的閱讀和寫作。2．本單元的寫作與課文學(xué)習(xí)相勾連，安排的是“記一件事”。3．專門設(shè)計了一些語言題，目的是讓學(xué)生通過這樣的練習(xí)，理解文章語言的準(zhǔn)確、生動，了解不同的語言風(fēng)格，從而增強語感，提高鑒賞力。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握記敘文的六要素。（二）單元選文意圖介紹本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內(nèi)容上看，都很切合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實際。五、教學(xué)進(jìn)度與課時分配教學(xué)進(jìn)度計劃如下：第一周：第1~4課 第二周：第4課~寫作第三周：寫作~7課第四周：第8 ~10課第五周：寫作~11課 第六周：機動第七周：第11~14課第八周：第15~寫作 第九周：寫作~第17課第十周：第18課~寫作 第十一周：寫作~第22課第十二周：第22~25課第十三周：寫作~第27課第十四周：第28~30課 第十五周：30課~綜學(xué)第十六周：名著導(dǎo)讀第十七周：課外古詩詞背誦第十八周：期末復(fù)習(xí)第十九周：期末復(fù)習(xí)第二十周：期末考試課外閱讀文學(xué)名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，深入體會作者傳達(dá)的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語言，積累精彩語句。教學(xué)重點是閱讀和寫作。認(rèn)真批改、講評作文，提高學(xué)生的寫作水平。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。/ 10三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。七、七年級課外閱讀推薦書目及推薦作家《唐詩三百首》《成語故事》《繁星〃春水》（冰心）《青春之歌》（楊沫）《夢里花落知多少》（郭敬明）《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（高爾基）《愛的教育》（亞米契斯）《昆蟲記》（法布爾）《學(xué)習(xí)的革命》（珍妮特〃沃斯）《安徒生童話》（安徒生）《格林童話》（格林兄弟）《伊索寓言》《羅馬神話故事》曹操、李白、白居易、辛棄疾、陸游、朱熹、冰心、張曉風(fēng)、曹文軒、周國平、秦文君、泰戈爾教學(xué)進(jìn)度（具體見下表）周次內(nèi)容(課時)第一周 散步(2)秋天的懷念(1)羚