【正文】 稿尊敬的各位領導，各位老師，大家早上好！我聽了鄭曉霞老師執(zhí)教的《認識角》一課，走進鄭老師的課堂，從她從容的教態(tài)、清晰的思路可以看出新課程的理念她能較好地把握并貫穿始終。最后欣賞生活中美的、實用的角的環(huán)節(jié)，也使學生意識到角的普遍性，以此作為本節(jié)課的結尾，讓孩子們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光在生活中找一找，也滲透了一種數(shù)學應用意識。學生已經(jīng)認識了小數(shù)，會讀寫小數(shù)，以此為突破口，符合學生的學習基礎。本節(jié)課課堂教學是有效。學生根據(jù)老師給出的圖形或圖案，找出的分數(shù)，特別是讓學生猜一猜，已知六分之一是幾個物體，那么蓋住的是多少個呢？”如果是兩個呢？這樣更加突出了學生思維的活躍性。這本書共包含三篇：一、修煉教師形象；二、精煉教師生活；三、錘煉教師專業(yè)。而書中舉出的例子，很多都和我相似，我這才知道，在別人的眼里，在學生的眼里，我是什么樣的。是的，教師的微笑，是一盞燈，能照亮暗淡的心靈，驅散學生尚還羞怯的情緒，溫暖學生還不夠堅定的腳步。三、活潑、形象、傳神，具有啟發(fā)性。教師的教學態(tài)度直接影響教學效果。利用收集的資料對當時所處的時代背景稍作介紹。教學時，楊老師讓學生默讀課文，勾畫相關的句子，引導學生反復誦讀，激活想象，感悟魯迅置健康于不顧，把整個生命獻給革命事業(yè)的崇高品質和頑強意志。為此，教師整合了課內外的教學資源，深情旁白：這一面，魯迅的外貌給我們留下了深刻的印象，魯迅堅毅，剛強的性格展現(xiàn)在我們眼前。今天胡芳芳老師執(zhí)教《一面五星紅旗》這節(jié)課很成功，本人就談談聽課后的一些體會：一、倡導自主識字、培養(yǎng)識字本領《課標》指出：“三、四年級的學生應具有初步的獨立識字能力；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。如在指導學生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?，F(xiàn)對張老師執(zhí)教的這堂課從以下幾方面點評：一、以“主題”為核心，展開“鏈”的教學 一堂好課成功的關鍵在于優(yōu)秀的教學設計。（二）自主讀文，感知“愛國情” 語文課堂教學中，孩子是一個獨立的閱讀個體。張老師在教學中重點引導學生研讀重點詞句，感悟愛國情，體驗愛國情。特別是理解品讀幾處重點句時，先學生自讀、自悟，再抽學生交流、生生間評價讀，再帶著感悟讀，最后老師引領學生品讀。本課安排齊讀、默讀等井然有序，但在領會文章內涵基礎上，有感情地朗讀偏少，形式也不夠豐富。張老師執(zhí)教中，有一口標準的普通話，語音清脆，唯有語調平淡，沒有抑揚頓挫。在這一學習過程中，學生得到了“言”，感受到重點語句中每個字詞里所蘊含的“愛國情”；也得到“意”，“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學生的情感價值觀得到凈化與升華。（三)品味語言，體驗“愛國情”“愛國情感”對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。這樣的語文，根本不可能植根于學生的心靈世界，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖、純凈的底色。我寧愿，也，因為。這樣的教學體現(xiàn)了新課程識字教學的理念，是為學生的學習服務的二、自主讀文，感知“愛國情”語文課堂教學中，孩子是一個獨立的閱讀個體。閆老師：總的來說，略讀課文內容上對學生理解課文的要求應低于精讀課文，抓住重點、難點幫助學生理解；方法上，應學會放手，注重學法的指導，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀書過程中，提高能力，實現(xiàn)遷移。“課文無非是個例子”，將課內學習延伸到課外，鼓勵學生通過多種渠道，進一步搜集魯迅先生關心青年成長的故事，引導學生進行課外閱讀，更加深入地認識和了解魯迅先生。學生充分感受到魯迅先生是和勞苦大眾永遠站在一起的。第二篇：《一面》評課稿《一面》評課稿執(zhí)教：竹岐中心小學小學楊云 班級：竹岐中心小學小學 六（2）班 日期：20131115 早上第二節(jié) 評課人：謝禮新《 一面》是人教版六年級上冊第五單元的第三篇課文，是一篇略讀課文。這樣才能幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學語言習慣，同時也有助于提高課堂教學效率。而對于小學教師的教學語言來說，除了要符合一般教師的教學語言的要求外，還有其特殊的要求一、準確、簡練，具有科學性。第三，衣著本身可能影響教學效果。在沒有看這章內容之前，我一直認為，穿衣服嘛，不需要美麗也不需要漂亮，湊合著穿穿。這本書是作者用10年時間才寫完的一本書，但卻是教師值得用一生去“讀”的一本好書。（陳荷英））評《分數(shù)的意義》“分數(shù)的意義”是在學生三年級學過“分數(shù)的初步認識”基礎上進行教學的，陳老師能很好地把握單位‘1‘的起點，在學生的已有知識基礎上開展新知的探索，取得了良好的教學效果，這節(jié)課我覺得有如下幾個亮點：合理運用課前與學生的交流、談話，既激發(fā)了學生的學習積極性，又為新知的教學作了鋪墊，自然地滲透了“整體”的思想。歸納小數(shù)意義時，在學生折一折、涂一涂的等數(shù)學活動的基礎上，抽象出小數(shù)就是表示十分之幾、百分之幾??的分數(shù)，使學生順利地從直觀思維過渡到抽象思維，使抽象的數(shù)學概念變得通俗而易懂。這里順序顛倒了，老師沒有大膽放手，自己演示說得較多，怕學生不會“玩”。在學生能初步認識角的本質屬性的基礎上，（1個頂點，2條直直的邊）讓學生再回歸生活，從周圍實物上找角，既深化了學生對角的認識，也使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。如，、的問題，既能考查學生這節(jié)課知識的掌握情況，又能激發(fā)學生的探究欲望，提高學生應用知識解決實際問題的能力。在賽課中，教師能根據(jù)教學的需要，設計練習，鞏固知識，形成技能和技巧，培養(yǎng)學生的思維能力，促進學生的和諧發(fā)展。更要關注他們在課堂活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學生認識自我、建立自信。對于這生活中的搭配問題，教學過程中采用提出問題引導參與，探究方法優(yōu)化思維，實踐應用解決問題，層次清晰，步步深入，使學生在活動中理解和掌握基本的知識與技能，滲透學科思想和方法，完美體現(xiàn)了《新課標》的教學思想。新課程十分倡響合作交流，合作交流是激發(fā)學生創(chuàng)新思維的一種重要的學習方式。讓人聽了心服口服，并由衷贊美