【正文】 一個(gè)好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營(yíng)養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路才能得到不斷的發(fā)展。繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。四、教材分析第一部分教材概況一、教材的基本結(jié)構(gòu)按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2小學(xué)語文工作計(jì)劃篇，精讀課文14小學(xué)語文工作計(jì)劃篇，略讀課文14小學(xué)語文工作計(jì)劃篇，選讀課文8小學(xué)語文工作計(jì)劃篇，口語交際、習(xí)作各7次﹙有的合有的分﹚，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫120個(gè)﹙六年級(jí)不再安排認(rèn)讀字﹚，“詞語盤點(diǎn)”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個(gè)，“讀讀記記”137個(gè)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。入選中外諸多名家的作品:魯迅、季羨林、趙麗宏、郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪……列夫托爾斯泰；不少課文“文學(xué)味兒”濃:《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化：詩(shī)歌、小說、散文、科學(xué)小品，就詩(shī)歌說，有古體詩(shī)、律詩(shī)、詞、曲以及現(xiàn)代詩(shī)中的自由詩(shī)、十四行詩(shī)，還有兒童寫的詩(shī)等。各個(gè)專題的讀寫點(diǎn)：感受自然：體會(huì)獨(dú)特的感受，展開聯(lián)想和想象/與以前學(xué)過的課文進(jìn)行比較。本冊(cè)教材讀寫方法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：﹙第一組第八組﹚；，深入思考﹙第四組﹚﹙第五組﹚加強(qiáng)整合，導(dǎo)學(xué)有方每個(gè)專題都自成系統(tǒng)：導(dǎo)語→精讀課文﹙思考與練習(xí)﹚→略讀課文﹙連接語﹚→口語交際習(xí)作→回顧拓展（1）雙專題”性質(zhì)：兼顧情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣的培養(yǎng)（2）導(dǎo)語：激發(fā)興趣，提示、布置單元學(xué)習(xí)內(nèi)容（3）課后題和連接語：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，并注意突出單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)（4）詞語盤點(diǎn)：方便學(xué)生自測(cè)自查。情景相生〔形式:古詩(shī)名句〕2〉。默讀有一定的速度，課外閱讀總量不少于100萬字。三、閱讀教學(xué)（一）、加強(qiáng)對(duì)課文的整體把握。不能增加內(nèi)容，不能改動(dòng)情節(jié)，更不能評(píng)論。抓住要素、把課文分成幾個(gè)部分，說說每部分的大意等做法都有助于學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容。要設(shè)計(jì)好關(guān)鍵性的問題，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，既能啟發(fā)學(xué)生思考，又可以給學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。(2)細(xì)細(xì)體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)和好處，避免只講修辭術(shù)語?！耙舜植灰司保贿^分講求“整合”，避免使課文教學(xué)失去特色。內(nèi)容具體：明確怎樣寫才是“內(nèi)容具體”。4教師適當(dāng)點(diǎn)撥，提高表達(dá)能力。如何進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)表格，幫助學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、評(píng)價(jià)，提示寫總結(jié)的方法。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是通過朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。能理解含義深刻的句子，借助詞句體會(huì)文章的思想感情正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，認(rèn)識(shí)過渡句和過渡段，分清文章的詳略。1了解革命戰(zhàn)士為人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)；感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻(xiàn)的高尚情操；培養(yǎng)勇敢誠(chéng)實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣；初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。1培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。能講述課文所寫的故事。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。關(guān)于課文本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。關(guān)于習(xí)作本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用。六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，不再設(shè)“語文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)、形成的能力，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生1人。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。有部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。習(xí)作”“回顧“回顧習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)a、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的）。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視自我提高，自我超越的過程。優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到集體意識(shí)和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為了深化“書香校園”活動(dòng)的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好品德。（四）指導(dǎo)措施：、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。 。六、總結(jié)、測(cè)試（練習(xí)試卷） 。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。：語句通順，表達(dá)清楚。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng).六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6一、班級(jí)情況分析這個(gè)班有54名學(xué)生，其中男生35名，女生19名。除第六組外，共有28篇課文，14篇精讀課文，14篇略讀課文。在“復(fù)習(xí)拓展”課程中系統(tǒng)整理，讓學(xué)生感受中國(guó)文化的博大精深，更加熱愛祖國(guó)的語言文化。，我們可以增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，想象詩(shī)歌所描述的情況，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。1能聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解深刻的句子，學(xué)會(huì)掌握語言、動(dòng)作、表達(dá)人物素質(zhì)的描述方法。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。三、教學(xué)目的和要求情感與品德教育。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。二、教材內(nèi)容：本冊(cè)教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。能用普通話有感情的朗讀課文。五、教學(xué)措施：習(xí)慣培養(yǎng)：良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)會(huì)瀏覽，培養(yǎng)讀書看看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。能背誦指定的課文。從感性上認(rèn)識(shí)歇后語。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。但有個(gè)別學(xué)生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。，深入理解六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7一、教材分析六年級(jí)上冊(cè)北師大版有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2個(gè)思考題（內(nèi)容∕形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料∕我的視角∕日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。1通過理解文本內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)中的意義。，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律，可以提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。這些課文既優(yōu)美又持久，教師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。相對(duì)而言，這些孩子各方面的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣都不盡如人意。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。，課外閱讀總量不少于100萬字。閱讀版塊：，每分鐘不少于300字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。改變句式，陳述句改為反問句，改為被字句、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：1）圈點(diǎn)勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。，持之以恒。七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施，學(xué)生家長(zhǎng)的配合（經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系或家訪）。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。、流利、有感情地朗讀課文。第六組：一是通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。教材后附生字表。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。二、教學(xué)目標(biāo)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（二）全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)鞏固漢語拼音，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字120個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字；會(huì)讀寫278個(gè)新詞語，一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容自主確定活動(dòng)方式自主組成學(xué)習(xí)小組自主決定學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)形式……自主不光是“自己作主”更重要的是“自覺主動(dòng)地”學(xué)習(xí)。不要為練而練，漫無目的。從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。（1）設(shè)立整組瀏覽課，或先通過閱讀導(dǎo)語，明確本組學(xué)習(xí)的任務(wù)和方法。（4）適當(dāng)使用教學(xué)媒體，防止圖解文本。一般來說，文章的脈絡(luò)主要是“縱向”﹙按事情的發(fā)展順序﹚和“橫向”﹙按人或事物的幾個(gè)方面﹚兩大序列。區(qū)分概括主要內(nèi)容和復(fù)述，分清主次，抓住主要內(nèi)容。(4)從整體上把握文章。習(xí)作：重視由讀到寫的自然遷移（不可急于求成）二、識(shí)字與寫字教學(xué)1本冊(cè)沒有認(rèn)讀字，課文中注音的字只要在這小學(xué)語文工作計(jì)劃篇課文中能借助拼音認(rèn)讀，不需要單獨(dú)鞏固。魯迅名言〔形式:魯迅名言〕〈7〉。閱讀鏈接；(3)。初識(shí)魯迅：體會(huì)含義深刻的句子，人物描寫的方法。如“初識(shí)魯迅”?；仡櫋Ａ?xí)作”“回顧。多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。重視朗讀指導(dǎo)。我應(yīng)該注重自身專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展，專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、班級(jí)學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生56人，其中男生24人，女生32人。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對(duì)待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力；一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)；另外還