【正文】 有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。平時要有意識地擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時的積累。重視讀和寫的有機結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。講評一般的程序是：總評，充分肯定成績，同時指出帶有共性的問題；交流、欣賞佳作，交流寫得好的句、段，教師相機點評寫法，學(xué)生相機談出習(xí)作體會──講評也是指導(dǎo)，是以學(xué)生習(xí)作為例的實實在在的指導(dǎo)，對日后習(xí)作定會產(chǎn)生影響；用中等的習(xí)作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文，指導(dǎo)如何修改；最后互改、自改?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。觀察事物能抓住重點，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，練習(xí)按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單的記敘文。但一部分同學(xué)觀察和閱讀能力較差，對于習(xí)作有一定的畏難情緒，一段話寫不完整，寫不具體；條理不清，錯別字多，沒有重點。導(dǎo)評要點：寫出內(nèi)心的想法。第三單元：第六周寫作內(nèi)容：真情目的要求：選擇身邊真實的故事，寫一篇記敘文，反映親情、師生情、鄰里情……做到內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順。充分挖掘課文中的習(xí)作資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達(dá)，樂于表達(dá)。習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感受，學(xué)校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。通過縮寫，掌握基本的縮寫方法，培養(yǎng)學(xué)生概括語言和運用語言的能力。因此，本學(xué)期要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生說心里話，寫心里事，抒真摯情。習(xí)作語句也較優(yōu)美。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆三、教學(xué)目標(biāo)１、能用學(xué)過的部分詞語寫句子。作文并不神秘。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。四、教學(xué)措施：本冊習(xí)作教學(xué)的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學(xué)目標(biāo)既不拔高，也不降低，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機地結(jié)合起來。五、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度第一單元：第二周寫作內(nèi)容：描寫最喜歡的一處景物目的要求：選擇生活中自己印象深刻的一處景物，抓住景物特點寫出自己的獨特感受，題目自己定。寫好后，把這封信寄給對方。第二篇：六年級上冊語文作文教學(xué)計劃六年級上冊語文作文教學(xué)計劃一、班級情況分析本班有學(xué)生33人，其中男生15人，女生18人。在平時的語文閱讀教學(xué)中也要抓住機會多進(jìn)行片段訓(xùn)練，重視批改和講評，提高學(xué)生的寫作興趣。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。習(xí)作講評重在激勵。加強平時練筆的指導(dǎo)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習(xí)作的信心。積極鼓勵學(xué)生多看課外書，積累優(yōu)美的詞句，豐富知識，提高想象能力。重視朗讀指導(dǎo)。多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。習(xí)作”“回顧?；仡?。本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷努力，完善自我。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。（本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。（閱讀材料16）精心組織專題。祖國在我心中：體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。（5）口語交際習(xí)作：結(jié)合單元知識積累，注重由讀到寫的遷移（6）回顧拓展：歸納、梳理，適當(dāng)拓展，引向課外交流平臺：由中年級“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)展而來，引導(dǎo)學(xué)生回顧本組學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流在理解內(nèi)容、讀寫方法等方面的收獲，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。熱愛祖國〔形式:名人名言〕〈3〉。積累習(xí)作素材，習(xí)作內(nèi)容具體、真實，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作，行款整齊，書寫規(guī)范、整潔。（1）重視抓住課文的主要內(nèi)容。(2)、要點齊全。其方法應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在實踐中慢慢習(xí)得的，而不是上來就講方法，機械地生搬硬套。（二）、注重對課文的形象感受（1）充分發(fā)揮朗讀的熏陶感染功能。(3)多讀多背積累表達(dá)方法。（五）、區(qū)別精讀和略讀：教材安排了精讀課文和略讀課文，略讀課文的比重正在加大。習(xí)作評價標(biāo)準(zhǔn)的探討:內(nèi)容具體，感情真實，語句通順是高年級作文主要的評價標(biāo)準(zhǔn)注重語言的正確、規(guī)范和表達(dá)上的新意話題比較寬泛，不過分計較審題不能要求小學(xué)生的習(xí)作生動形象盡量立足于“小學(xué)語文工作計劃篇”，不要只看“好詞佳句”（三）、幾次“小練筆”:《草蟲的村落》：自己觀察過的小蟲；《窮人》：展開想象續(xù)寫故事；《最后一頭戰(zhàn)象》：想象嘎羧內(nèi)心的感受明確的“小練筆”目的：勤于、樂于動筆，記下所見所聞所思所想。六、綜合性學(xué)習(xí)：（一）、綜合性學(xué)習(xí)的四個特征：活動性：活動，是綜合性學(xué)習(xí)的主要形式。其他方面：如何引導(dǎo)學(xué)生寫兒童詩，怎樣安排詩歌知識競賽，教師如何做到既能有效指導(dǎo)又不過多干預(yù)等。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。四是能寫簡單的活動總結(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。1能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認(rèn)識破折號。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。五是相機安排的“小練筆”。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。注意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實踐體驗的緊密結(jié)合。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計了8個主題單元?！兄?、感受、感悟。閱讀寫作差，智力差，需要加強學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。小結(jié)提出修改意見。有部分學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。拓展”四部分組成。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5．課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。b、課后作業(yè)的布置與眾不同。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定本學(xué)期的課外閱讀計劃。，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。九、教學(xué)進(jìn)度略一、漢語拼音及生字 2課時1,能讀準(zhǔn)拼音,寫出相應(yīng)的詞語.2,會使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習(xí).3,辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字.二、詞語熟悉前四個單元中的四字詞語及常用成語.掌握常用的關(guān)聯(lián)詞.能把詞語按一定的邏輯關(guān)系歸類并書寫,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab ……能記住本學(xué)期常用詞的近義詞,反義詞。、背、認(rèn)、聽寫、默寫、互評、改正；，讀課文，背重點句，領(lǐng)悟重點句的含義，做思考練習(xí)題；，歸類指導(dǎo)；，重在歸類指導(dǎo)閱讀；，補差補缺。根據(jù)要求寫句子。，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。三、復(fù)習(xí)措施：新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。這個班的大多數(shù)學(xué)生都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重老師，按時完成作業(yè)，積極在課堂上發(fā)言，積極參加學(xué)校和班級舉辦的各種活動，取得良好的效果。其中，“敲開詩歌的門”這個題目采用任務(wù)驅(qū)動、活動導(dǎo)向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。三，全卷教學(xué)目標(biāo)注重整體提升，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。、賞詩、學(xué)寫兒童詩來感受詩歌的魅力。1會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)作者會寫真情實感，寫具體方法。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。從感性上認(rèn)識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。學(xué)寫讀書筆記。教材一般由三部分組成：導(dǎo)讀，課文和“語文白花園”。能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)。積累詞語、句段；（段落）。其中留守兒童比例較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促，而學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績上不理想。四、教學(xué)措施認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。二、學(xué)情探究本學(xué)期我繼續(xù)上六年級四班和五班共72人，從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。第四，全書教學(xué)難，難把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。，如何聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；品味語言之美，通過背誦和練習(xí)寫作不斷豐富語言的積累。本教材保留了《九年義務(wù)教育小學(xué)課本》的一些優(yōu)秀文章，如《詹天佑》《窮人》《只有一個地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅老師》《月光曲》《草蟲的村落》。但是這個班將近一半的孩子，父母不在家，或者是爺爺奶奶帶的，或者是托親戚朋友帶的。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。四、復(fù)習(xí)方法：分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識版塊：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。三、句子。，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么？2）讀后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。（二）活動目標(biāo)：，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。 d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。7．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。六、教學(xué)措施1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。五、教學(xué)重難點