四年級下學期數(shù)學期中試卷分析5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 的地方比較集中。第六大題：解決問題：31分，其中，第小題失分多，第2小題要進行單位換算，不少學生沒有仔細課題造成失分，可惜。第五篇：四年級數(shù)學期中試卷分析文 章來源蓮山 課件 w w Y k 9 四年級數(shù)學期中試卷分析一、命題范圍及特點本次期中考試有學區(qū)統(tǒng)一命題，試題覆蓋四年級數(shù)學第一、二、三、四單元的知識點，共四大題。還有三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計算不細心，滿十不進位，造成計算結(jié)果錯誤。，教師要多找些題型，多練習。但大部分學生得分高。二、總體情況四年級共有34人參加考試，總分2675分，優(yōu)秀人數(shù)18人，及格人數(shù)29人，、具體分析：共有38空需學生填寫，其中第3小題、第7小題、第10小題難度大，失分率較高。三、看法和建議本次考試命題應(yīng)該說難度、題量都適中，知識點覆蓋面也很廣。第三大題：選擇：10分，丟分最大的是第1小題，原因是此題是下一章的內(nèi)容，還沒學。：（18分）,（10分）,（4分）,“億”后面的尾數(shù),寫成用 “億”作單位的數(shù)（6分）,:（4分）（12分）（4分）,算一算（5分）,（4分）,（6分）,（15分）,□:，從右起第七位是（），十億位在（）位，相兩個計數(shù)單位的進率是（）；學生出錯原因是 數(shù)位順序表不熟練,記憶能力差。二、對今后教學工作的想法：（1）進一步夯實數(shù)學基礎(chǔ)扎實的數(shù)學基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵。失誤原因有：①口算除了粗心失分之外，學生對于小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致直接寫出得數(shù)里出現(xiàn)的一個數(shù)乘除整十整百的錯誤。失誤原因有：①學生審題不認真；②學生把乘法結(jié)合律和乘法分配律混淆；③個別學生把小數(shù)的性質(zhì)記錯；④個別學生對小數(shù)點移動規(guī)律掌握不好。從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。最高分99分，最低分36分，％，％，90分以上（含90分）6人，80—，70—，60—，60分以下5人。第4小題得分較高。二、答題情況分析第一大題：填空總分：24分，得分率較高，減分的地方比較集中。二、改進的措施針對學生計算能力相對薄弱，加強口算練習，每天自覺做一篇“口算天天練”，每天利用課余時間做4道計算題，有針對性地抓住學生在計算中的典型錯誤加強練習，形式多樣，時間不超過5分鐘。一、存在的問題：單位之間的化聚錯誤較多。本張試卷從學生實際出發(fā)，注重面向全體學生，以教材內(nèi)容為主，重點考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握，測試內(nèi)容生活化，情景化，關(guān)注學生思考、創(chuàng)新、解決問題的能力，力求讓學生輕松作答。課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛，激發(fā)孩子學習的興趣。位置與方向方面：學生能夠正確的根據(jù)方向和距離描述出物體的具體位置，但在具體講兩物體的具體位置時，有的學生不能確定哪個物體為具體的觀測點，往往把位置弄反了。不過全都是一些非常簡單的計算題。第一單元：主要檢測學生的對四則運算順序的掌握情況及學生的計算能力；第二單元：主要檢測學生對位置與方向的掌握情況，會用方向與距離兩個條件描述物體的位置。尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題?？偡?574分，最高分95分，最低分11分，及格人數(shù)為13人?；A(chǔ)知識部分本次考試，共有5個填空題。三、經(jīng)驗教訓(xùn)和今后措施突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好知識基礎(chǔ)。第三單元：檢測學生對運算定律的掌握情況，會正確地運用運算定律進行簡便運算。如果認真，做全對是沒有一點問題的。應(yīng)用題失分的原因是馬虎。對于后進生，可以發(fā)動班內(nèi)優(yōu)秀的學生，和后進生結(jié)對子，互幫助，對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當?shù)倪M行分層教育、個別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高。從卷面上看，學生對基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成比較令人滿意。在試卷第二大題第4小題有這樣兩個題目
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