高中班主任德育案例-文庫吧在線文庫
【正文】 場上他的身影反倒少了??四、理論分析與啟示每個人都有自己的長處，學(xué)生正處于成長、發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢、長處，就可以此為突破口，實(shí)施有效的幫帶和轉(zhuǎn)化工作。在為其創(chuàng)造良好生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，忽略他不良的行為習(xí)慣，根據(jù)消弱原理，老師采取冷處理的方法，對他不完成作業(yè)的行為不與理睬，對他招惹同學(xué)的行為不采取嚴(yán)厲的批評，進(jìn)行換位思考，對學(xué)生的錯誤不是趁熱打鐵，而是從時間上、態(tài)度上寬容學(xué)生。并且，允許他們進(jìn)行行為上的反復(fù)。寬容等待終于打開了學(xué)生的心靈之窗。因?yàn)槌晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)的愿望。拉近師生的心理距離。他發(fā)現(xiàn)老師后，想下來，我示意他繼續(xù)打球。三、采取措施及
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1