【正文】 證辦園行為沒有采取措施。以保證兒童有一個安全良好的生活環(huán)境，保障兒童的身體健康。幼兒活動空間的注意事項在游戲場地設(shè)置安全標(biāo)記；避免尖銳的突起；人體尺度符合幼兒需求五 調(diào)研結(jié)果幼兒園與周邊環(huán)境幼兒園處于潘道廟小區(qū)內(nèi)部，周邊均為居民樓，北臨北工大路。第四篇：幼兒園調(diào)研報告小型幼兒園調(diào)研報告張杰2012/2/16南昌市幼兒園調(diào)研報告調(diào)研背景：幼兒園是一個能讓孩子感受到家庭的溫馨和舒適，并能培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和良好性格的養(yǎng)成，使其德智體美勞全面發(fā)展，身心健康成長的地方?，F(xiàn)有13個教學(xué)班。讓人產(chǎn)生一種想要放松身心的寧靜舒適的感覺。調(diào)研總結(jié)：一般活動室的形式與要求如下介紹活動室的平面形式應(yīng)滿足幼兒教學(xué)、游戲、活動等多種使用功能的要求。活動室的設(shè)計必須遵守防火規(guī)范的有關(guān)規(guī)定:房間最遠一點到門的直線距離應(yīng)小于14m?！?，門不要裝易碎玻璃。 嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。嚴(yán)寒及寒冷地區(qū)室外疏散梯應(yīng)有防滑措施。所有墻角、窗臺口豎邊等棱角處必須做成小圓角。1837年，德國教育學(xué)家福祿培爾在勃蘭根堡開設(shè)了學(xué)前教育機構(gòu)，三年后這個教育機構(gòu)有了自己正式的名稱：幼稚園。之后由張之洞等指定的《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》提出了蒙養(yǎng)院房舍設(shè)計的具體要求。經(jīng)過若干年“教育職業(yè)道德”與“兒童觀”的探討，幼兒教育的新觀念才得以確立，開始了倡導(dǎo)“教育促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒身心發(fā)展特點，注重個人差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展，創(chuàng)建與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會及條件”的新階段。其特點表現(xiàn)在：幼兒的感覺和知覺在活動中發(fā)展；經(jīng)驗在幼兒知覺過程中的作用不斷增大；詞在幼兒感覺和知覺發(fā)展的過程中作用日益增強；知覺的目的性逐漸加強。其思維特征表現(xiàn)在以下幾個方面：①以自我為中心，即幼兒還不能設(shè)想他人所處的情景，對事物唯一的看法就是從他自身角度的看法；②刻板性，即幼兒的注意力更容易集中于情景的某一方面，而忽視了其他方面的重要性，結(jié)果產(chǎn)生不合邏輯的推理；③不可逆性，即幼兒對時間的理解只能順推下去，不易逆轉(zhuǎn)回來；④轉(zhuǎn)導(dǎo)推理，即他們從一個特定的事物推論轉(zhuǎn)到另一個特定的事物，從不考慮一般情況；⑤相對具體性，即幼兒依賴事物表象進行思維，屬于形象思維方式，他們還無法進行抽象的思維。高級情感可以分為美感、理智感、道德感。上述幼兒自我評價的發(fā)展變化趨勢表明了幼兒自我意識水平和個性品質(zhì)的提高。幼兒園建筑空間環(huán)境的設(shè)計不應(yīng)只是為幼兒提供一個保護性的容器，而是要組織不同的物質(zhì)空間，創(chuàng)造為幼兒所需的人工環(huán)境。這一點十分重要，在歷來的設(shè)計中都容易被忽略，但樓梯作為交通空間的重要組成部分，這樣的疏漏很可能造成安全隱患，所以必須牢記。：門必須有兒童拉手，距地700，以方便小朋友使用，且距地350以下部分需設(shè)置護門板。那么如何把握呢？曹老師的觀點是，創(chuàng)造“童真”的建筑形象，既是要求建筑師應(yīng)當(dāng)在幼教建筑的造型上做文章,在細部節(jié)點處,還有色彩搭配上重點處理,使幼童看到他們所熟悉的形象和符號。幼教建筑的使用者是兒童,他們的空間感知很大程度上受空間尺度影響,對幼兒來說, m高的能徹底地把成人排斥在外的小空間。作為一名建筑師在幼教建筑設(shè)計時應(yīng)把集教學(xué)、活動和休息為一體的主樓作為幼兒園設(shè)計的重點,在設(shè)計時要充分考慮幼兒的行為心理特點,注重“童真”和“童趣”的同時合理設(shè)計空間尺度并突出一個“園”子,綠化、野趣和游戲場,這樣才能設(shè)計出一個兒童心中理想的幼兒園。結(jié)論發(fā)現(xiàn):無論是記憶畫還是想象畫,自然要素的出現(xiàn)頻率最高,其次是樹,動物中飛鳥的出現(xiàn)頻率最高。另外，現(xiàn)實生活中的兒童樂園和電影電視里帶有傳奇色彩的童話世界,在這里就有幼童喜歡的建筑。前面已對幼兒的身心發(fā)展特點進行過說明，概括的來說，幼兒在各年齡階段特定的心理特征主要表現(xiàn)在：3歲以前，思維通過實物伴隨行動；36歲，開始具有具體形象思維；在各年齡段幼兒表現(xiàn)出不同的行為特征。：面積有一定要求，包括衛(wèi)生間，更衣間，所要求面積相加需大于200平米，所以必須開兩個疏散門，這是從防火的角度考慮的。對于幼兒園這種特殊建筑，在設(shè)計時不可因其規(guī)模小而輕視，因為其中很多的細節(jié)跟常規(guī)建筑的要求完全不同，很容易被設(shè)計師所忽略，而造成缺憾，甚至是釀成大錯。他們喜歡實驗、創(chuàng)造，喜歡探究，挑戰(zhàn)和模仿。在自我意識中，反映著兒童對自己在周圍環(huán)境中所處地位的理解，反映著幼兒評價自身實際行動的能力和對自身內(nèi)部狀態(tài)的注意。即情緒常常處于不穩(wěn)定狀態(tài)，表現(xiàn)為喜怒無常；受感染性。同時，在生活時間中及幼兒園老師的培養(yǎng)和教育下，有意識的注意能力也開始逐漸形成。幼兒期是兒童心理發(fā)展的飛躍時期，其心理過程在開始還保持著具有形象性和不隨意性的特點，而后各種心理過程的抽象概括性和隨意性逐步發(fā)展起來。新中國成立后，我國幼教事業(yè)發(fā)展進入了一個嶄新的階段。在“尊重幼兒個性發(fā)展，根據(jù)幼兒本性、天賦、能力、需要和愿望，結(jié)合年齡特點來選擇教育內(nèi)容，開展直觀方法的教學(xué)”的口號下，幼兒園建筑在形式、功能、規(guī)模和空間上都開始不斷發(fā)展和完善，最終形成了針對幼兒教育特點為設(shè)計基礎(chǔ)的幼兒園建筑。一、幼兒園發(fā)展歷程世界上第一個幼兒園要追溯到英國18世紀(jì)空想社會主義者羅伯特 ～，不應(yīng)設(shè)門檻和彈簧門。 ～，～，～。而服務(wù)用房基本放在了二樓和三樓的一側(cè)。室內(nèi)裝修、家具等設(shè)計應(yīng)符合幼兒使用的特點，富有童趣，保證安全并易于做清潔?；顒邮覒?yīng)有良好的朝向和日照條件:冬至日滿窗日照不少于3h，夏季應(yīng)盡量減少日光直射，否則應(yīng)有遮陽設(shè)施?，F(xiàn)在的孩子性格太過強烈，不易聽家長或老師的話。該幼兒園外觀設(shè)計亮麗，主要以炫麗的亮色來吸引兒童的眼球。根據(jù)在以上幼兒園的調(diào)研結(jié)果，寫成此調(diào)研報告。功能與空間幼兒園內(nèi)幼兒活動區(qū)與工作人員活動區(qū)分區(qū)明顯，各功能之間交通流線簡潔明了。面向家長，加大宣傳力度，讓家長了解規(guī)范幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，提高家長認識，以取得家長配合，為孩子科學(xué)正確的選擇幼兒園，使非法辦園或不規(guī)范辦園無立足之地，則久而久之自生自滅。并通過新聞媒體予以“曝光”。根據(jù)安徽省文件精神，我市幼兒園管理不符合要求，具體表現(xiàn)在：第一、部分幼兒園沒有辦園許可證。個別單位有保健室無隔離室，未按規(guī)定配備保健醫(yī)生。在貫