【正文】 要性，找到學(xué)生的困惑所在，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和方法培養(yǎng)。第二篇：初三物理教學(xué)及班主任小結(jié)初三物理教學(xué)及班主任小結(jié)朱藝華在我們經(jīng)驗(yàn)豐富的組長(zhǎng)吳燕飛老師的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，我們物理總復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，第一輪以書(shū)本為主，將八、九年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重溫，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都作全面的復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生必須在第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握考點(diǎn)的物理知識(shí)。平時(shí)教學(xué)中，在組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)加強(qiáng)備課組協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量。競(jìng)賽結(jié)束后，不少學(xué)生松懈下來(lái)，進(jìn)入本校高中他們并不擔(dān)心，對(duì)爭(zhēng)取全市前幾似乎沒(méi)有競(jìng)賽的看重，因此在中考前的個(gè)把月，部分學(xué)生很放松，晚上做完作業(yè)就是看電視。理解電場(chǎng)強(qiáng)度。通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)使用多用電表。關(guān)注我國(guó)集成電路以及元器件研究的發(fā)展情況。本學(xué)期我們物理備課組人手一本2014年的《三年高考五年模擬》，每周有課時(shí)訓(xùn)練和綜合測(cè)試。做到了“緊扣課標(biāo)，依托教材”。出現(xiàn)一些超綱題，比如第230（3），這就給學(xué)生的正常發(fā)揮造成相當(dāng)大的影響。在綜合應(yīng)用中學(xué)生體現(xiàn)的特別明顯。在做總復(fù)習(xí)的練習(xí)之前，一定要先回歸課本，認(rèn)真閱讀課文，包括書(shū)中的注釋、插圖、科學(xué)世界、STS、章末的閱讀材料以及練習(xí)和習(xí)題，這樣復(fù)習(xí)才全面，不會(huì)漏掉知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，反復(fù)操作練習(xí)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過(guò)，這學(xué)期我外出聽(tīng)課8節(jié)同時(shí)作了很多新課程高考和會(huì)考題。第二，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化，直接影響著課堂教學(xué)的效果。老師對(duì)課本的知識(shí)非常熟悉，隨時(shí)能夠駕馭課本的知識(shí)，但學(xué)生就不一定能夠做到。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年，我對(duì)教學(xué)工作有了如下感想：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。他們強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，以便盡快地提高自己的水平。體現(xiàn)新課程的要求和訓(xùn)練學(xué)生的素質(zhì)要求。三、第二課堂活動(dòng)：在正常教學(xué)過(guò)程中，按時(shí)參加物理組的備課活動(dòng)，我還主動(dòng)組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。還積極在泉州師院的論文匯編中投稿，并通過(guò)匯編；成功通過(guò)晉江市組織的教育技術(shù)水平考試。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。高一上學(xué)期物理教學(xué)小結(jié)高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識(shí)，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大，本人上學(xué)期擔(dān)任了高一（15）（16）兩個(gè)班的物理課，兩個(gè)班的特點(diǎn)差不多。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處，例如有時(shí)分層教育方面做得不夠，在教學(xué)中難度過(guò)大，導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，成績(jī)有點(diǎn)滯后等，今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向老師們虛心請(qǐng)教，讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教育水平得到一個(gè)更大的提高，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，掌握基礎(chǔ)，從高一開(kāi)始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。例如：平行四邊形定則、牛頓第一定律的建立都是如此。1．做好了高中物理和初中物理的銜接教學(xué)工作。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年，我對(duì)教學(xué)工作有了如下感想:一、認(rèn)真?zhèn)湔n做到既備學(xué)生又備教材與備教法做到既備學(xué)生又備教材與備教法做到既備學(xué)生又備教材與備教法做到既備學(xué)生又備教材與備教法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展：在教學(xué)的課余，我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得，經(jīng)常聽(tīng)同校教師的教學(xué)課，提高自己的素質(zhì)；有時(shí)參加校外的公開(kāi)課，吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)我們自身的教學(xué)能力。由于課本內(nèi)容多，課堂講課難以把握知識(shí)內(nèi)容，而且知識(shí)的遺忘性較大，而相應(yīng)的有關(guān)練習(xí)缺乏，為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深一步的理解、鞏固，我們高一物理集備組查找資料，實(shí)施學(xué)校的精神：小測(cè)、練習(xí)、周練，并回收檢查、批改、督促學(xué)生認(rèn)真完成，然后詳細(xì)講解，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。%，%。然而，在肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，學(xué)生對(duì)我的教學(xué)還是非常滿意，我發(fā)覺(jué)，雖然沒(méi)有新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)新課程變化還有點(diǎn)估計(jì)比較好。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90％以上、70％以上、60％以上課堂所學(xué)。興趣是學(xué)生最好的老師。第一，熱愛(ài)學(xué)生，平等相處，親密合作。（4）、培養(yǎng)探究能力，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)奶骄炕顒?dòng)科學(xué)探究既是學(xué)習(xí)方式又是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方式開(kāi)展適量的探究活動(dòng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生綜合能力的集中體現(xiàn)，是新課改精神的重要組成部分，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)遇到的難點(diǎn)，所以是中考考查的重點(diǎn)部分。從考生的答題情況看，絕大多數(shù)錯(cuò)誤的產(chǎn)生是由于考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí)，對(duì)基本物理概念理解不清楚而造成的。如 ：計(jì)算題學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式很不規(guī)范，少公式，缺單位。（但是設(shè)計(jì)的問(wèn)題有歧義，不利于學(xué)生準(zhǔn)確把握信息）加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生分析，判斷和計(jì)算能力的考察在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生過(guò)多的注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶，而忽視了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析、判斷，同時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算能力的提高。3)、教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，既要教書(shū)，又要育人，對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的