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后秦小學紀律作風集中教育整頓月活動學習情況-文庫吧在線文庫

2024-10-08 22:30上一頁面

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【正文】 。二是組織全體教師認真學習,深刻領會上級關于開展紀律作風集中教育整頓月活動的精神及有關規(guī)定和意義。突出重點,集中整治,建章立制。教師隊伍中有的素質不高,不重視自身學習,不鉆研業(yè)務,不適應教育發(fā)展新形勢;有的思想頹廢,缺乏事業(yè)心、責任感,身在講臺上,心飛在教室外;有的組織觀念不強,工作態(tài)度不端,精神萎靡不振,教學水平低下,隨意遲到、早退、曠工;有的不備課,不批改作業(yè),不做學生思想工作;有的體罰、辱罵學生,不以為然。任店鎮(zhèn)前鞏莊小學2016年11月1日第四篇:開展紀律作風集中教育整頓月活動開展紀律作風集中教育整頓月活動自查分析報告省委省紀委在全省組織開展為期一個月的紀律作風集中教育整頓月活動,活動非常必要和及時。工作效率不夠高。批評與自我批評不夠。時刻把堅定共產(chǎn)主義理想信念放在首位,作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標,立黨為公,甘于奉獻。要嚴格按照《廉政準則》“8個禁止、52個不準”的規(guī)定要求,做到生活上艱苦樸素,勤儉節(jié)約,不奢侈浪費,不追求享受;在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響;在工作上吃苦耐勞,不畏艱險,始終保持那么一股勇氣,一股銳氣,不屈不饒,勇往直前;在從政上克己奉公,廉潔不以權謀私,不貪污受賄,堅決同腐敗現(xiàn)象作斗爭。一是成立學校領導機構、制定實施方案,組織召開全體教師大會,向全體教師宣傳這次活動的重要意義,并做了活動的安排部署。學校領導干部要求1500字左右,教職工1000字左右,組織進行領導干部與群眾之間的談心談話活動,達到交流思想。建章立制,鞏固成果。四、保障措施加強領導,落實責任。(1)、教師要立足自身實際,查找自己在紀律作風、廉潔自律方面存在的問題,做到不隱藏、不忌諱,敢暴露、敢直面。第五篇:紀律作風集中教育整頓月活動實施方案2013年海子沿鄉(xiāng)卡子湖學校關于在全校教師中開展“抓學習、抓紀律、抓作風、抓行風、抓效率,做人民滿意的教師,當人民滿意的校長,見人民滿意的學校,辦人民滿意的教育” 為主題的紀律作風集中教育整頓月活動的實施方案為深入貫徹中央、自治區(qū)黨委、地委和自治縣關于改進干部作風、密切聯(lián)系群眾的各項規(guī)定,進一步解放思想,加強干部思想作風紀律建設,密切黨群干群關系,營造風清氣正、紀律嚴明、和諧高效的工作風氣,縣委、縣人民政府將2013年3月確定為“自治縣干部紀律作風教育整頓月”,為切實解決我校教職工隊伍在思想作風、紀律方面存在的突出問題,進一步加強新形勢下教師的紀律作風建設,特制定本實施方案。學習理論,要與實際緊密地結合起來,克服3“兩張皮”的現(xiàn)象,著眼于對實際問題的理論思考,著眼于新的實踐與發(fā)展,做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一。滿足于維持現(xiàn)狀,缺乏鉆研精神,使自己在某些方面的能力、水平不適應形勢發(fā)展的要求,影響了工作的質量和效率。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論,特別是科學發(fā)展觀重要理論學習不夠,政治理論水平不高,發(fā)揚理論和實踐相結合的作風不夠,不善于將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的一般原理同自己負責的實際工作很好地結合起來,有時甚至教條地去理解“解放思想,實事求是”。對學習的重要性認識很高,講起來一套,落實不到行動上。學校領導組將采取重點抽查、明察暗訪、調查核實舉報的形式,對在整頓中發(fā)現(xiàn)的頂風違紀行為,堅決從嚴從重處理,實行一票否決。凡違反了“五個不準”規(guī)定,被上級查實,將對其從嚴從重處理,績效考核和評先晉級一票否決。(11月8日——11月20日)教師在集中教育整頓中要堅持“邊查、邊找、邊整改”的形式,認真查找在紀律作風方面存在的突出問題。二、時間范圍此次集中教育整頓月活動從11月1日開始至12月1日結束,歷時一個月,集中教育整頓的對象為全體教師。所以,加強紀律作風建設是廣大干部職工尋求自身發(fā)展良好途徑。只有一流的班子,才能帶出一流的隊伍,創(chuàng)造一流的業(yè)績。通過開展紀律作風整頓活動,進一步轉變觀念、轉變職能、轉變作風,不斷增強大局意識、服務意識、創(chuàng)新意識、效率意識,真正做到用心想事,用智謀事,用力干事,才能全力促進企業(yè)的各項工作再上新水平。正如古人所謂的:吾日三省吾身。對照紀律作風整頓活動的基本要求,緊密聯(lián)系個人工作和思想實際,我深刻認識到,全面開展“紀律作風集中整頓”活動,對轉變工作作風,提升干部職工素質,提高行政效能,優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,將起到積極的推動作用。我校通過召開座談會、民主生活會等形式,讓每個教職工剖析自我,查找不足,看自己日常言行中,有無思想不純、紀律不嚴、作風不實的問題,通過制定整改措施,修正不足,規(guī)
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