【正文】 足以影響政府的總體表現(xiàn)，進(jìn)而改變政府的外在表現(xiàn)，一個(gè)“服務(wù)型”的政府也就自然而然的形成了。公務(wù)員的誠(chéng)信道德在社會(huì)誠(chéng)信體系中占有重要的地位,是公務(wù)員行政道德的核心、治國(guó)安邦的根本。并且政府誠(chéng)信是各種社會(huì)規(guī)范有效運(yùn)行的根本保證。比如不守承諾,違法行政,失信于民，急功近利,撈取“政績(jī)”，在數(shù)字上動(dòng)腦筋、做游戲,在材料上做文章,欺上瞞下,編造虛假政績(jī)等。沒(méi)有找到工作，卻簽訂了就業(yè)合同，這當(dāng)然是假合同。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置。由于就業(yè)壓力加大，近來(lái)各高校畢業(yè)生一次就業(yè)沒(méi)有到位的人數(shù)有所增加，這給學(xué)校和學(xué)生造成了一定的壓力。這次公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)職位除了中院副院長(zhǎng)和常州市外事辦副主任，其余都是常州各高校的中層職位，而目前競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈的則是前面兩個(gè)崗位，無(wú)人問(wèn)津的崗位多是高校的中層職位。然而，４７個(gè)崗位，有４５個(gè)是高校的中層職位，此次公選的職位分布呈如此不對(duì)稱(chēng)局面，是導(dǎo)致出現(xiàn)這種尷尬局面的首因。而不時(shí)地見(jiàn)諸報(bào)端的有人為平級(jí)調(diào)動(dòng)至“油水”多的部門(mén)、崗位，不惜進(jìn)行巨額賄賂，也可看出“肥缺”的所謂含金量。杜絕了尋租的可能，所有的同一級(jí)別的職位在理論上都是一樣的。雖然建國(guó)以來(lái)，人民成為社會(huì)的主人，從理論上講，工作只是勞動(dòng)分工不同，并無(wú)高低貴賤之分。首先，取消國(guó)家干部稱(chēng)號(hào)，實(shí)行“職員制”，實(shí)現(xiàn)了人與人之間的平等。重慶市的做法既可以說(shuō)是意料之外，也可以說(shuō)在情理之中。說(shuō)重慶市的做法在情理之中，是因?yàn)楦刹勘緛?lái)就應(yīng)當(dāng)做誠(chéng)實(shí)守信的模范，一旦作出像考試作弊這樣的失信行為，就應(yīng)當(dāng)“罪加一等”，施以重罰。行政許可法的實(shí)施，使全面推進(jìn)依法行政、建設(shè)法治政府有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。題材的多樣性和答題的規(guī)范性，使得答題必須有一套完整有效的方法才能從容應(yīng)對(duì)。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。（三）用通順的語(yǔ)言把留下的語(yǔ)句組織起來(lái)，就是全文所反映的主要問(wèn)題。對(duì)于個(gè)別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。)生產(chǎn)廠家自己定價(jià)，中間商層層加價(jià)，醫(yī)生或醫(yī)院為了自身利益給病人開(kāi)高價(jià)藥，病人購(gòu)買(mǎi)高價(jià)藥品?！睆V大考生反映，這種方法最為簡(jiǎn)便易行。)調(diào)查表明：我國(guó)的玩具消費(fèi)擁有難以估量的發(fā)展?jié)摿Α６?、用不超過(guò)350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問(wèn)題的方案。由于招考的公務(wù)員，是管理國(guó)家事務(wù)的人才，因而，所思所想，都必須站在政府的角度，提出的方案要就事論事，可以執(zhí)行，不能大而空，要切實(shí)可行?！眀、“建立??制度(體制)，??”C、“加強(qiáng)??管理，(實(shí)際行動(dòng)）”。(2)車(chē)主必須尊重路人生命，不能因?yàn)榉墒跈?quán)就任意作為，在可能避免的情況下要盡量避免撞人事件發(fā)生。三、就給定資料的反映的主要問(wèn)題，用1200字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。在文中最好使用段旨句。有說(shuō)服力：這是對(duì)文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證提出的要求。圍繞中心論點(diǎn)選擇能證明恰當(dāng)?shù)牟牧?，在頭腦中醞釀寫(xiě)作提綱，對(duì)全文進(jìn)行謀篇布局。一種是設(shè)問(wèn)式，如你能承受多大的噪聲，這種標(biāo)題的好處是能讓人產(chǎn)生懸念，引發(fā)讀者思考。要集中力量論述主要問(wèn)題，論述時(shí)有詳有略，重點(diǎn)內(nèi)容詳寫(xiě)，次要內(nèi)容略寫(xiě)，但要兼顧好全局和局部的關(guān)系，既要看到正面情況，又要注意到次要問(wèn)題。或者使用段旨句。在通過(guò)對(duì)大量的資料進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，能透過(guò)紛繁的外在現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)，善于從微小的征兆中發(fā)現(xiàn)大的問(wèn)題，能及時(shí)作出正確的判斷和選擇，能作出很好地解決問(wèn)題的方案和具體措施；再次，《申論》考試能測(cè)查考生掌握信息的多與少，快與慢，對(duì)與錯(cuò)。友誼，按不同時(shí)代，可以分成“伯牙摔琴”、“桃園結(jié)義”式的反映封建倫理道德的友誼；“基督——博愛(ài)”式的資本主義社會(huì)中的友誼；以馬克思和恩格斯為典范的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命友誼。這時(shí)候，可以考慮采用“層遞”的方法，縮小議論，使文章層層深入。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。不但這樣，他還反對(duì)為讀書(shū)而讀書(shū)的傾向。比如“近朱者赤，近墨者黑”是千百年來(lái)流傳至今的名言，似乎是不可移易的真理，仔細(xì)研究一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)觀點(diǎn)意在強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的影響作用，但外因總是要通過(guò)內(nèi)因而起作用的，因此在一定的條件下這句話是不對(duì)的，是有一定局限性的。閱讀中注意力不應(yīng)過(guò)多地用在數(shù)據(jù)、人名、地名等某些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，而應(yīng)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵語(yǔ)句快速掃閱全文。在概述主要問(wèn)題闡明觀點(diǎn)和看法時(shí)，要避免片面性和絕對(duì)性，適當(dāng)把握分寸：三、提出方案的方法考生可根據(jù)給定材料反映的主要問(wèn)題及其類(lèi)別與自己以往收集的這一類(lèi)別的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行比較和印證，認(rèn)識(shí)該主要問(wèn)題形成的普遍規(guī)律以及一般的解決方案，同時(shí)根據(jù)該主要問(wèn)題形成的特殊原因和條件，具體問(wèn)題具體分析，在一般性解決方案的基礎(chǔ)上，提出具體的解決方案。1．立論立論是寫(xiě)作議論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，立論就是確定議論文的中心論點(diǎn)。如果立論脫離給定材料，則會(huì)離題萬(wàn)里，勞而無(wú)功。好的標(biāo)題往往有品位，能引起讀者興趣，產(chǎn)生急于讀下去的強(qiáng)烈欲望；能幫助揭示主題，有助r讀者理解文意；能打動(dòng)讀者．會(huì)給人留下鮮明的印象和難忘的記憶：因此，寫(xiě)文章必須把標(biāo)題擬好。(4)標(biāo)題引用語(yǔ)錄或詩(shī)句，這類(lèi)標(biāo)題的擬定一般引用革命導(dǎo)師、英雄人物的話或現(xiàn)成的詩(shī)句當(dāng)然，標(biāo)題的擬定方法還有很多，但無(wú)論用什么方法擬定議論文的標(biāo)題，都必須保證擬定好的標(biāo)題準(zhǔn)確、醒目、新穎、精練。一般來(lái)說(shuō)，議論文都有中心論點(diǎn)，它貫穿全文，統(tǒng)帥若干論點(diǎn)和論據(jù)。開(kāi)頭寫(xiě)好寫(xiě)壞，寫(xiě)深寫(xiě)淺．直接影響到全文。(4)總分式。(3)提出問(wèn)題，引起注意。但有一個(gè)現(xiàn)象值得注意，那就是公推干部的崗位都是經(jīng)過(guò)“慎重”篩選的，一般都是人們印象中的“清水衙門(mén)”，間或地有一些如財(cái)政局一類(lèi)單位的副職，這些崗位一個(gè)最大的特點(diǎn)就是對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求比較高。而人民網(wǎng)針對(duì)這種現(xiàn)象，就發(fā)出了“當(dāng)官只為功利”的詰問(wèn)。官員是人民的公仆，這個(gè)道理不差。總體要求⑴材料所反映的主要問(wèn)題具有唯一性，首先應(yīng)仔細(xì)閱讀材料，把內(nèi)容分出主次，相同或相近的觀點(diǎn)“合并同類(lèi)項(xiàng)”。熱點(diǎn)問(wèn)題⑴公務(wù)員考試制度實(shí)施10周年（浙江大學(xué)周一超殺人案）該問(wèn)反映了公務(wù)員制度實(shí)施以來(lái)取得的成就與存在的問(wèn)題：公務(wù)員制度實(shí)施以來(lái)，促進(jìn)了國(guó)家干部人事制度的改革，是我國(guó)政體改革的突破口；按照公平、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，優(yōu)化了公務(wù)員的選擇；有舞弊現(xiàn)象，說(shuō)明我們的配套政策和措施不完善；法制制度不健全。⑻助學(xué)貸款；廢除收容遣送制度，實(shí)行收容救助制度；大學(xué)生入學(xué)“綠色通道”；民工回家無(wú)工資，中央直接干預(yù)等胡錦濤提出的“親民”政策：我們黨說(shuō)到底是來(lái)自于人民的支持和擁護(hù)。首先，政府要認(rèn)真履行職責(zé)，抓住當(dāng)前擴(kuò)大內(nèi)需的機(jī)遇，高度重視民生和社會(huì)事業(yè)建設(shè)。(20分)要求：針對(duì)性強(qiáng)，方法可行，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，篇幅不少于200字轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 應(yīng)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，我國(guó)政府應(yīng)堅(jiān)持“既保當(dāng)前增長(zhǎng)，又促長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的方針，把改善民生作為擴(kuò)大內(nèi)需的首要任務(wù)。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 溫總理的話深刻揭示了就業(yè)問(wèn)題的重要性，暗含著保障居民就業(yè)是政府重要職責(zé)的意義，啟示了各級(jí)政府必須認(rèn)真履行好促進(jìn)就業(yè)這項(xiàng)重大職責(zé)。結(jié)構(gòu)完整，篇幅不少于1000字。民之所思，政府所行。要保增長(zhǎng)、促發(fā)展，就要把就業(yè)作為改善民生的重中之重，實(shí)行更加積極的就業(yè)政策。事關(guān)群眾切身利益，不允許任何部門(mén)或工作人員不作為。加快完善公共財(cái)政體系，擴(kuò)大公共服務(wù)的覆蓋范圍。責(zé)任要求各級(jí)政府必須正視長(zhǎng)期以來(lái)民生方面的欠賬，關(guān)注當(dāng)前百姓民生方面遇到的困難，真正按照民生政府的要求，落實(shí)民生責(zé)任、履行民生職能，加大民生建設(shè)力度，突破社會(huì)保障瓶頸，實(shí)現(xiàn)“既保當(dāng)前增長(zhǎng)，又促長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的目標(biāo)。改善民生，最大責(zé)任在政府。另一方面，就業(yè)又與人的尊嚴(yán)息息相關(guān)，只有實(shí)現(xiàn)就業(yè)、獲得收入，才能保證人們過(guò)上體面的生活，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各方面的權(quán)利，促進(jìn)人的全面發(fā)展與社會(huì)和諧。第三，要積極扶持農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，拓寬增收渠道，擴(kuò)大消費(fèi)、拉動(dòng)內(nèi)需。最后，政府應(yīng)落實(shí)行政問(wèn)責(zé)制。第二篇：歷年江蘇公務(wù)員考試申論真題答案江蘇中公教育：參考答案請(qǐng)你歸納出“給定資料”中所蘊(yùn)含幾個(gè)方面的內(nèi)容，并加以概括敘述。⑶大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題（海歸派與本土派；高級(jí)技師奇缺）海歸派——用人單位的觀念；本土派——學(xué)歷高低、性別差異解決辦法：供需雙方轉(zhuǎn)變觀念（用方——不拘一格降人才，供方——天生我才必有用）；教育體制有問(wèn)題；培訓(xùn)思想有問(wèn)題；梯次健身改革的需求；如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，不要死讀書(shū)、讀死書(shū)，應(yīng)多了解社會(huì)。千萬(wàn)不要平均分配，因?yàn)橹挥?000多字的文章，如果平均分配連三等文的要求都達(dá)不到。如果官員不能隨意地支配和濫用權(quán)力，那么職位的差別就不會(huì)太大，官員對(duì)職位趨利“位差”就不那么明顯了。有些地方針 對(duì)這種現(xiàn)象，曾用強(qiáng)制性的手段統(tǒng)一公務(wù)員工資福利待遇，即使如此，人往“肥”處走的趨利沖動(dòng)也不曾停歇。之所以出現(xiàn)職位受冷遇的情形，是因?yàn)椤皩?zhuān)業(yè)性強(qiáng)”，“能達(dá)到條件的人不多”。據(jù)６月６日的《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，常州４月３０日在全國(guó)范圍內(nèi)公開(kāi)選拔４７名領(lǐng)導(dǎo)干部，然而公告發(fā)布１個(gè)月以來(lái)，到昨天為止報(bào)名者才３７人。結(jié)論是議論文解決問(wèn)題的部分，是引論提出問(wèn)題．本論分析問(wèn)題后所做出的答案。(2)推進(jìn)式。議論文的結(jié)構(gòu)是以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題作為開(kāi)展論述步驟的，表現(xiàn)在文章中是序論、本論和結(jié)論部分。標(biāo)題醒目是指標(biāo)題必須鮮明地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，具有濃厚的時(shí)代色彩和強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，同時(shí)，也要有較強(qiáng)的視覺(jué)性，并要注意字?jǐn)?shù)的安排和結(jié)構(gòu)的整齊。這種標(biāo)題只說(shuō)明文章涉及的內(nèi)容和范圍，并不表明作者對(duì)這些問(wèn)題的態(tài)度和觀點(diǎn)。立論新穎是指論點(diǎn)不人云亦云，不拾人牙慧，能給人以新的啟迪。申論考試所給材料都是反映社會(huì)某一方面的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，因此，考生要在立足于給定材料所反映問(wèn)題的基礎(chǔ)上，廣泛聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)中相同性質(zhì)的問(wèn)題，即聯(lián)系所有這一類(lèi)的問(wèn)題，從中引申歸納出自己的中心觀點(diǎn)。在表述解決方案時(shí)，要有一定的邏輯順序，要層次分明，前后照應(yīng)，不能雜亂無(wú)章，更不能相互抵觸。具體到寫(xiě)作上，則沒(méi)有固定的格式，一般地說(shuō)，它類(lèi)似于普通文體寫(xiě)作中的綜述，即在綜合敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)論。一般地講，閱讀一篇材料往往先通讀一遍全文，然后在此基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題進(jìn)行細(xì)讀。我們也可以對(duì)一些難以理解的觀點(diǎn)進(jìn)行條分縷析的闡述，以使觀點(diǎn)鮮明、突出。”接著作者作了如下闡釋?zhuān)河矛F(xiàn)在的眼光讀這一段文字，也許覺(jué)得他的見(jiàn)解很平常。注意使用層遞法時(shí)，第一種情況不要出現(xiàn)論點(diǎn)轉(zhuǎn)移，第二種情況增加成分以后的概念只能作為分論點(diǎn)，不要造成論點(diǎn)不集中的情況。分類(lèi)，不僅打開(kāi)了你的思路，而且使你看到了問(wèn)題的深入。(二)分類(lèi)法看到比較抽象的論題，籠統(tǒng)地談，議論就很難展開(kāi)。畢竟機(jī)關(guān)工作作風(fēng)要求穩(wěn)重，不能表現(xiàn)出輕浮和幼稚來(lái)。最好是前后對(duì)應(yīng)，一個(gè)蓋子對(duì)應(yīng)一個(gè)杯子式的提出解決方案。要貼近材料來(lái)。統(tǒng)觀書(shū)中參考答案，標(biāo)題主要有兩種形式。因而作文必須從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文面等方面表現(xiàn)出規(guī)范性來(lái)，這樣才有利于寫(xiě)作與評(píng)卷。道理上講，《申論》考試的一般事例都主要來(lái)自于給定資料，理論可以從給定資料中來(lái)，也可從中引發(fā)。論述內(nèi)容：給定材料所反映的主要問(wèn)題。這種辦法也是考生最易接受的，考生平時(shí)可多演練此法。核心元素分析法：抓住核心元素，提出解決方案。這是保證解決問(wèn)題的方案具有可行性的重要依據(jù)。過(guò)高或過(guò)低原則上都要扣分?！标P(guān)鍵詞分析法。9家彩電企業(yè)深圳結(jié)盟之后，國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)此提出了質(zhì)疑，專(zhuān)家認(rèn)為價(jià)格聯(lián)盟是變相壟斷，消費(fèi)者對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷，結(jié)盟商家內(nèi)部意見(jiàn)也不統(tǒng)一，最終導(dǎo)致彩電限價(jià)失敗。在分述句里，我們可以就各方的行為進(jìn)行分述答題。這時(shí)候，可以根據(jù)具體情況采用以下幾種方法?！逼渲校髡Z(yǔ)是文章涉及的主要任務(wù)的姓名或所涉主要單位名稱(chēng)。可以認(rèn)為，主要問(wèn)題是在文中帶有傾向性的問(wèn)題，它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。150字。固定答題模式套寫(xiě)破解申論“申論”一詞的意思是申述、申辯、論述、論證。而政府的誠(chéng)信，來(lái)自于每個(gè)公務(wù)員的誠(chéng)信。但是，官貴民輕的封建意識(shí)仍然沒(méi)有完全消失，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期形成的身份待遇差異，使一些人總認(rèn)為“吃皇糧”的干部不同于工人、農(nóng)民，不僅各種待遇有保障，而且干部身份本身就是一道“護(hù)身符”，只要不出大事，有點(diǎn)小過(guò)失、犯點(diǎn)小 錯(cuò)誤沒(méi)什么，不會(huì)影響自己的前程。其次，江蘇省實(shí)行的“職員制”，打破了事業(yè)單位的身份界限。為什么？只因?yàn)槲业呐笥阎皇且粋€(gè)被聘用的編輯，而其他人是雜志社的正式工，是干部身份。對(duì)不同性質(zhì)的事業(yè)單位實(shí)行不同的管理體制和管理方式。但在制度設(shè)計(jì)時(shí)，不能先入為主地假定官員就一定是個(gè)心無(wú)塵埃的人民公仆。官員的功利價(jià)值體系是切實(shí)存在的，并且是必須加以正視的。即便如此，這類(lèi)崗位的競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈。只要學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，政府加大服務(wù)力度，學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)和提高教學(xué)質(zhì)量，這樣的問(wèn)題會(huì)逐步得到緩解。危害是顯而易見(jiàn)的，但是，一些人為什么還樂(lè)此不疲呢？據(jù)悉，原因就出在就業(yè)率這個(gè)指標(biāo)上。因?yàn)?，這不僅有違師德，而且還是名副其實(shí)的造假行為。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置據(jù)《燕趙都市報(bào)》7月7日?qǐng)?bào)道，河北省內(nèi)部分高校為謀求高就業(yè)率，竟然說(shuō)服學(xué)生與就業(yè)單位簽訂假就業(yè)合同。公務(wù)員作為政府人員構(gòu)成的主體，如果沒(méi)有了誠(chéng)信，損害的絕不是公務(wù)員個(gè)體的利益，將是整個(gè)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。公務(wù)員以誠(chéng)信待民,就能凝聚民心,增強(qiáng)民眾的認(rèn)同感,贏得公眾的支持和信任。但是如果僅僅把公務(wù)員的誠(chéng)信考核僅僅與晉升、獎(jiǎng)金等方面掛鉤，在筆者看來(lái)，在一定程度上降低了對(duì)公務(wù)員誠(chéng)信的社會(huì) 意義。很多工作的開(kāi)展，也就都脫不開(kāi)“行政性干預(yù)”的痕跡，而在這種“行政管理”色彩濃重的機(jī)制下，打造完全的“服務(wù)型”政府的速度以及所遇到的阻力可想而知。人口多、底子薄，是我國(guó)在相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期都存在的基本國(guó)情?！案邩?biāo)準(zhǔn)”建設(shè)投資環(huán)境，看似能為招商引資裝點(diǎn)門(mén)面、吸引眼球，實(shí)際上卻導(dǎo)致了建設(shè)成本增高、百姓負(fù)擔(dān)加重、群眾利益受損，不僅難以引來(lái)“金鳳凰”，反而給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了更多的問(wèn)題。實(shí)踐證明，投資者看重的是綜合的投資環(huán)境，關(guān)注的是企業(yè)的發(fā)展空間，追求的是利潤(rùn)的最大化和成本的最小化。世界經(jīng)濟(jì)正經(jīng)歷深刻的結(jié)構(gòu)調(diào)整，我們自應(yīng)緊緊把握這一資本重組、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大好機(jī)遇，去贏得新的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)。因此，我以為，公車(chē)改革不宜在原來(lái)基礎(chǔ)上小修小補(bǔ)，而要換一種思路，做大手術(shù)。當(dāng)然，教育并非萬(wàn)能，還要有制度上的保證。嚴(yán)厲的通知雖然可以把超標(biāo)的公車(chē)消費(fèi)暫時(shí)壓抑一下，但如同將皮球硬性按下水一樣，手一松，皮球又反彈上來(lái)了。截至5月底，