【正文】 師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的末尾共有2個(gè)0，就在積的末尾添上2個(gè)0。（3）組織匯報(bào)交流。組織學(xué)生讀題，說說自己從題中獲得了哪些信息。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（板書課題：乘法）三、自主探究與合作交流（一）境圖，從情境圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題？（二）溫馨提示：請列出算式，并試著用自己喜歡的方法算一算；把自己的算法及結(jié)果同小組同學(xué)交流。讀題，告訴我們什么？要求什么？你會(huì)列式嗎？學(xué)生自己列式。通過交流，學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的39?；貞涀蛱熘v解的，這些題目的特點(diǎn)是什么？乘數(shù)末尾有0，你是怎樣進(jìn)行口算的？今天，我們要用這樣的方法學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。C、乘數(shù)末尾沒有0，得數(shù)末尾就沒有0。第一種：412=48 第二種：4100=4004120=480 420=80400+80=480（2）再交流筆算方法。提問：你能說一說生活里用乘法計(jì)算的問題嗎？五、課堂作業(yè)練習(xí)六第113題。（2）提問：你是怎樣算的？（讓學(xué)生口述每道題乘的過程）（3）小結(jié)：筆算乘數(shù)末尾有0的乘法，可以用簡便方法算：列豎式把乘數(shù)對齊0前一位上的數(shù)，先乘0前面一部分，再在乘得得數(shù)后面添0，乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。適當(dāng)選擇幾道題讓學(xué)生說說可以怎樣想？三、筆算練習(xí)筆算下列各題?！冻藬?shù)末尾有0的乘法》教案11教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)乘和一位數(shù)一幾百幾十、幾千幾百乘的簡便算法，能熟練地用簡便算法口算。你能把下表填寫完整嗎？（想想做做第7題） 匾的個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 蠶繭的個(gè)數(shù) 180 學(xué)生獨(dú)立完成，完成后小組討論一下發(fā)現(xiàn)了什么？班級里交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。進(jìn)入第三關(guān)【設(shè)計(jì)說明：在教學(xué)例題4120時(shí)，先讓學(xué)生口算，再讓學(xué)生都列式計(jì)算，并著意追問積末尾的0是怎樣得到的，使學(xué)生聯(lián)系到口算及簡便算法的合理性，并明確了簡便豎式計(jì)算的原由，這樣設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生鞏固了新知識，更重要地是讓學(xué)生體驗(yàn)了乘數(shù)末尾有0的39。所以這樣的題目可以用簡便的方法列豎式，先寫乘數(shù)120，再對齊120的十位寫乘數(shù)4，先算124得48，再在積的末尾添上0?？梢栽鯓恿惺?？（412=48） （恭喜你們闖過第一關(guān)進(jìn)入第二關(guān)）第二關(guān)師：灰太狼不服氣，決定來點(diǎn)難的刁難你們，他把12改成了120，哼哼，現(xiàn)在你還會(huì)算嗎？【設(shè)計(jì)說明：通過口算方法的交流、討論，滲透了乘數(shù)末尾有0的乘法的簡 便 算法，為教學(xué)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算做好鋪墊。這里安排口算的主要目的，是讓學(xué)生由已經(jīng)掌握的412的口算結(jié)果，推想出4120積只要在412的積后面添寫一個(gè)0，以幫助理解乘數(shù)末尾有0的簡便算法的合理性。然后集體訂正。然后集體訂正。訂正時(shí)，可結(jié)合具體問題進(jìn)行說明。集體訂正時(shí)，先讓學(xué)生看兩個(gè)豎式，說明簡便算法的豎式寫法，并用虛線表示被乘數(shù)右面的0最后再落下來。然后提問：觀察每一組題，被乘數(shù)有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？怎樣算比較簡便？教師總結(jié)學(xué)生的回答：被乘數(shù)末尾有0的乘法可以先用乘數(shù)乘被乘數(shù)中0前面的數(shù)，再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0。？（注意進(jìn)位）學(xué)生可列式，可口算也可豎式計(jì)算，注意引導(dǎo)豎式計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)由學(xué)生喜歡看電影入手，介紹電影院的設(shè)置。在解決第一個(gè)問題中，學(xué)會(huì)一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算；在解決第二個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的計(jì)算方法。體現(xiàn)解法多樣化有必要，解法優(yōu)化更有必要。(體現(xiàn)解法多樣化有必要，解法優(yōu)化更有必要。方法一：3610=360(個(gè))3603=1080(個(gè))方法二： 3 6 3 00 01 0 81 0 8 0方法三： 3 6 3 01 0 8 0師：同學(xué)們，你們真聰明!想出了這么多方法。(大屏幕顯示課本42頁例題及情景圖)三、遷移類推，探究新知教學(xué)例(1)讓學(xué)生觀察例(1)及情景圖并讓學(xué)生回答兒童電影院到底有多少排座位？每排有多少個(gè)？生：有36排座位，每排30個(gè)座位。提出問題，解決問題，注意拓展性練習(xí)。學(xué)生完成剩余組題，并通過比較加深規(guī)律的39。列出算式并用豎式計(jì)算。指名說得數(shù)，全班共同訂正提問：每組三道題有什么聯(lián)系？計(jì)算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？做“想想做做”的第5題學(xué)生獨(dú)立填表，填完后在小組內(nèi)討論二、課堂作業(yè)三、板書設(shè)計(jì)乘數(shù)末尾有0的乘法85015=12750850154258512750《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案6教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷乘數(shù)末尾中間有0乘法的探索過程，能進(jìn)行正確計(jì)算。（3）全班匯報(bào)交流。板書設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算48112=5376（元）48100=4800，費(fèi)用比4800元多一些50110=5500，估計(jì)費(fèi)用在5500元左右《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案5教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生小組交流后全班交流。（板書課題：乘法）三、自主探究與合作交流（一）境圖，從情境圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題？（二）溫馨提示：請列出算式，并試著用自己喜歡的方法算一算；把自己的算法及結(jié)果同小組同學(xué)交流。獨(dú)立完成。（2）說一說你是怎樣算的？3.“想想做做”第3題。（出示題目：5340=）你們是怎樣對齊的？請同學(xué)來說。二、自主探究。《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案2教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算；2. 在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。）（3）小結(jié)法則。（5）指名講述乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。復(fù)習(xí)題中已會(huì)算被乘數(shù)有0的乘法，如果乘數(shù)末尾有0或被乘數(shù)、乘數(shù)末尾都有0，怎樣計(jì)算比較簡便呢？這節(jié)課就是研究這個(gè)問題。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算方法更加簡便合理?！净顒?dòng)四】說一說探索并總結(jié)乘數(shù)末尾有0的算法。列式提出不同的計(jì)算方法。在研究算法和解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。集體訂正。揭示課題并板書：乘數(shù)末尾有0的乘法師：請同學(xué)們先想一下，1204結(jié)果會(huì)是多少呢？ 提問：你會(huì)計(jì)算這個(gè)算是嗎？小組合作，探究不同的算法，在小組中交流感受。使學(xué)生在愉悅的生活情境中經(jīng)歷探索乘法末尾有0的乘法豎式的簡便寫法，體會(huì)計(jì)算的靈活性和多樣性。二、探索新知談話引入：在剛剛結(jié)束的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們花溪小學(xué)獲得了團(tuán)體總分第一的好成績。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師指名板演。板書設(shè)計(jì)：乘數(shù)末尾有0的乘法 1 2 0 4 = 1 2 0 4 4 8 0 答：一共有 人。（2）說說你是怎么計(jì)算得這么快的？指出：0乘以任何數(shù)都得0?！究偨Y(jié)深化】總結(jié)計(jì)算方法【訓(xùn)練提升】完成練習(xí)活動(dòng)單【活動(dòng)一】口算你是怎樣計(jì)算得這么快的？強(qiáng)調(diào)任何數(shù)乘0都得0.【活動(dòng)二】用豎式計(jì)算訂正并總結(jié)【活動(dòng)三】列式并計(jì)算通過嘗試計(jì)算不同的計(jì)算方法，初步體驗(yàn)乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算?？梢杂每谒悖?12=484120=480也可以用豎式進(jìn)行計(jì)算：0000第三篇：《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案1教學(xué)內(nèi)容：教科書第115負(fù)上的內(nèi)容，練習(xí)四的第15題。（豎式簡算）360426003歸納：在計(jì)算被乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0就在乘得的積的末尾添寫幾個(gè)0。26530學(xué)生默讀題目后提問：（1）這道題是兩位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，觀察一下乘數(shù)有什么特點(diǎn)？（乘數(shù)末尾是0）（2）想一想：用已學(xué)過的知識，這道題可否用簡便方法計(jì)算？（3）全班學(xué)生試算。例7與例例6比較有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（2）被乘數(shù)和乘數(shù)末尾部有0能不能用簡便算法？①寫豎式時(shí)，被乘數(shù)、乘數(shù)怎樣寫？（把被乘數(shù)、乘數(shù)中0前面的數(shù)的末尾對齊；為了使學(xué)生明白每一步計(jì)算所表示的意思，把被乘數(shù)、乘數(shù)末尾的39。完成教科書第15頁上的“做一做”題目。1150=5080=3040=6070=提問：當(dāng)乘數(shù)末尾有0時(shí)，你是怎樣口算的？。）請大家來看這兩種豎式的計(jì)算方法。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)。（1）指名讀題，獨(dú)立思考。（豎式簡算）3604 6003歸納：在計(jì)算被乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0就在乘得的積的末尾添寫幾個(gè)0。七、綜合訓(xùn)練練一練4題。第4—6題這3題都要引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法解決，并讓學(xué)生說說想的過程。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做題情況。遷移訓(xùn)練課件出示：明月小區(qū)共有800平方米草坪，每天大約能吸收二氧化碳多少克？你能解決這個(gè)問題嗎？在小組中說說你是怎樣想的。教學(xué)進(jìn)程：一、加強(qiáng)口算能力。比較探索乘數(shù)有什么變化積有什么變化？歸納總結(jié)積的變化規(guī)律：一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍，積就擴(kuò)大或縮小若干倍。六、運(yùn)用知識，解決問題。2．會(huì)用簡便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)師：你能根據(jù)圖中信息解決這個(gè)問題嗎？要求學(xué)生列出算式，試著算一算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的過程。把主要方法在大屏幕上顯示出來。這時(shí)教師可直接告訴學(xué)生方法，重點(diǎn)是口算方法?！灸芰虒W(xué)點(diǎn)】會(huì)用簡便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。引申：現(xiàn)在每排增加到40個(gè)座位，現(xiàn)在一共有多少個(gè)座位？提醒學(xué)生，增加到40個(gè)和增加40個(gè)是不一樣的含義。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握被乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算。然后教師再提問：還有更簡便的算法嗎？學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生；被乘數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的`數(shù)，然后再把被乘數(shù)末尾的0落