【正文】 的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。充分照顧到不同學生的特點。第二單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。五、教學難點：認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。通過上期的教學，發(fā)現學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，還安排了議論文和一個單元的古詩文。第二單元：所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗；注意古代白話小說的語言。3．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。8閱讀三至四部名著。認真落實“小組合作學習”的教學形式。第二篇：九年級上冊語文教學計劃九年級上冊語文教學計劃一、指導思想：以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。45分鐘能完成不少于500字的習作。重視學生思維能力的發(fā)展。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗。第四單元：“求知與讀書”。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。二、現狀分析：九年級教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。閱讀至少一部文學名著?？谡Z交際注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。了解歷史，理解歷史人物。加強綜合性學習活動的訓練，提高聽說讀寫的能力。要做好扎實的過關訓練，做好每一次作文，搞好每一次默寫，做好每一次批改。多搞檢查檢測以此督促。為體現多元評價而設計《語文成績報告單》。周次具體安排(括號內為課時每課課時安排)1——3(15課時)課文:《沁園春多進行歸類總結。觀察法即是通過設計《學生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來，檢查學生階段性學習的情況，文獻法是通過建立學生檔案，收集學生平時學習的情況和最有代表性的成果，如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察。加強課外閱讀，讓學生多閱讀課外書籍。為此，注重個別輔導，重落實，作文注重面批，多搞過關檢測。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。第五單元：古代白話小說。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題。第一單元：“詩海徜佯”。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。欣賞文學作品，體驗評價文學作品的情感和形象，品味作品中富于表現力的語言。小說名篇。九年級上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。，發(fā)現蘊涵其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情；能根據自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。周次具體安排(括號內為課時每課課時安排)1——3(15課時)課文:《沁園春，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。學會寫調查報告。，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發(fā)現觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。了解歷史，理解歷史人物。注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。第三單元：“少年生活”。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。閱讀三至四部名著。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。三、教材分析：九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好語文習慣。三、為更好地教學，我制定了不太成熟的教學方法：認真研讀領悟課標的內涵，在講課、聽課、交流經驗、教學評價時，腦海中要有《標準》意識。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發(fā)現觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。這是議論文單元，要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據、論證等），在實踐中把知識轉化為能力；引導學生結合自己的生活經驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的自己的認識；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。多采用討論式的教學方法，發(fā)動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法?？茖W開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。第五單元是我國古代白話小說單元，學習時要注意通過人物的言行，結合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個性特點，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。一、教學目標：在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行