【正文】 他人用卡片拼豎式，小組交流，五．總結(jié)：師：這節(jié)課你學(xué)的怎樣？你學(xué)到了哪些知識(shí)？你覺(jué)得還有誰(shuí)值得你學(xué)習(xí)？第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)如何安排呢？這可把老師給難住了，大家能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車呢？（想好后小組交流以下）師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意回答剛才的問(wèn)題？生1：我認(rèn)為二（1）和二（2）的同學(xué)可以合乘一輛車。師：好，誰(shuí)愿意匯報(bào)一下驗(yàn)證的過(guò)程？生1：36+30我是用口算驗(yàn)證的，先算30+30=60再算60+6=66沒(méi)有超過(guò)70我想這兩個(gè)班可以合乘一輛車?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。36+34=70正好可以合乘一輛車。）師：你能說(shuō)出他們做錯(cuò)的原因嗎？生：小熊寫(xiě)豎式的時(shí)候，把20寫(xiě)成2了。下面的問(wèn)題看誰(shuí)做的好。教師為了教而教，完全沒(méi)有去考慮學(xué)生會(huì)怎么學(xué)，學(xué)生的潛在能力有多大。課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次的驗(yàn)證，從多種算法中選取學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法的過(guò)程，初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納能力。11+23= 師：同學(xué)們，你們說(shuō)的太好了，那咱們先來(lái)看一下12+26，我們前面學(xué)過(guò)兩位數(shù)加一位數(shù)的算式，那你們看看今天這個(gè)算式是什么樣的？生：兩位數(shù)加兩位數(shù)。師：你說(shuō)的真好，為了讓大家看得更明白，你能不能把你的想法寫(xiě)出來(lái)？（生上黑板寫(xiě)）和他算法一樣的請(qǐng)舉手。（學(xué)生到黑板寫(xiě)出豎式）師：好孩子，你太聰明了，都知道豎式，看來(lái)肯定在家預(yù)習(xí)了。下面咱們一起來(lái)看一下大屏幕。?生舉手?）小明他們?cè)诤＿呁鎵蛄?，想去智慧城堡看一下，在路上遇到了幾只的壁虎正在找自己的尾巴，你們能幫幫他們么？看課本48頁(yè)第3題。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)際，選取學(xué)生最感興趣的，貼近生活的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)趕海這樣一個(gè)情境，當(dāng)學(xué)生看到在自己喜歡、熟悉的事物時(shí)，馬上就產(chǎn)生了興趣，這樣就抓住了學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，生動(dòng)有趣的情境一下就激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的欲望。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中，感受到知識(shí)的生成過(guò)程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法的過(guò)程，初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納能力。11+23= 師：同學(xué)們，你們說(shuō)的太好了，那咱們先來(lái)看一下12+26，我們前面學(xué)過(guò)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整+數(shù)的算式，那你們看看今天這個(gè)算式是什么樣的？生：兩位數(shù)加兩位數(shù)。誰(shuí)還有別的算法？好，你來(lái)。師：好孩子，你太聰明了，前面咱們學(xué)過(guò)的象這種橫著放的式子叫橫式，而象這種豎著放的式子叫豎式，是咱們今天學(xué)的一種新的算法，來(lái)，孩子們，你們看看誰(shuí)和誰(shuí)加呢？為什么這樣加？好，你說(shuō)。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的算法？ 生答。小明他們終于到了城堡，守門員說(shuō)你們必須幫我們糾正過(guò)錯(cuò)誤才能進(jìn)去，大家來(lái)看一下。二、引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向做數(shù)學(xué)。三、學(xué)生會(huì)的不用講。3．通過(guò)觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。內(nèi)容是剛開(kāi)學(xué)不久，值周老師到一年級(jí)教室清點(diǎn)人數(shù)?！弊杂捎?jì)算，老師巡視，適時(shí)幫助學(xué)困生。生3：先在計(jì)數(shù)器上的十位拔2個(gè)珠子，個(gè)位上拔3個(gè)珠子。我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。3．小組匯報(bào) 合成新知。從而順得成章地得出結(jié)論。4 7 1 7 8 ＋4 ＋1 2 ＋ 2 2 ＋ 1 1 7 5 5 8 1 9 2 9 1 3．把橫式與豎式連接起來(lái)。自己寫(xiě)一寫(xiě)同桌互相檢查看誰(shuí)寫(xiě)得更好，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)不完整時(shí)，老師適時(shí)補(bǔ)充，（算理是個(gè)位是3個(gè)一加上5個(gè)一；十位是2個(gè)十加上2個(gè)十；只有相同數(shù)位上的它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加）每位所表示的意義不同。出示小黑板出現(xiàn)探究問(wèn)題 a、根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒、用計(jì)數(shù)器的方法列出豎式。十位和捆數(shù)用一種顏色，個(gè)位和根數(shù)用一種顏色。生2：擺小棒法。用寫(xiě)好的紙條貼上去。教具準(zhǔn)備：條幅、flash課件、題卡、小黑板。當(dāng)然課堂上還存在不少不足之處，如各個(gè)環(huán)節(jié)處理不扎實(shí)，尤其是探索筆算的基本要求和格式；教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)太少，缺少激勵(lì)性的語(yǔ)言，導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生積極性不高；沒(méi)有完成課堂任務(wù)的主要原因是課堂調(diào)控能力不強(qiáng)，出現(xiàn)問(wèn)題不會(huì)靈活處理，巧妙引導(dǎo)。教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究和合作交流。你們幫了我們，現(xiàn)在你們可以進(jìn)入城堡買玩具了，你們每人可以選兩件，看共需要多少錢？師：孩子們，看到你們這么高興，老師就知道你們今天肯定學(xué)會(huì)了不和知識(shí)，課下把你學(xué)會(huì)的知識(shí)給你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！用你喜歡的方法計(jì)算。誰(shuí)來(lái)把你算的給大家看看？好，你來(lái)。師：噢，老師明白你的意思了，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，用一句話說(shuō)，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，在用這個(gè)豎式算的時(shí)候，你會(huì)先算誰(shuí)？生1：我會(huì)先算6+2。師：你真了不起，孩子們，咱們?cè)僖黄饋?lái)看一下剛才撥珠的過(guò)程，你們說(shuō)老師撥。算完后，給你同位說(shuō)說(shuō)互相說(shuō)一下算法。生2：海鷗的叫聲。但由于課堂上學(xué)生擺小棒動(dòng)作慢、對(duì)于自己的算法表達(dá)不清而耽誤了不少時(shí)間，以至于練習(xí)環(huán)節(jié)都沒(méi)有進(jìn)行，沒(méi)有順利完成課堂任務(wù)。要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。師：同意他的說(shuō)法的請(qǐng)舉手？（課件出示正確的）〃〃〃〃〃〃〃〃同學(xué)們，以后做題的時(shí)候可不要學(xué)習(xí)他們，一定改掉粗心的毛病，養(yǎng)成細(xì)心做題的好習(xí)慣。師：孩子們你們今天表現(xiàn)的太棒了，下面到了你們大顯身手的時(shí)候，做課本65頁(yè)第一題（生口答）請(qǐng)你們?nèi)芜x兩道用堅(jiān)式算一算。生：個(gè)位和個(gè)位的數(shù)相加，十位和十位上的數(shù)相加。我也想到了這種方法（演示課件）誰(shuí)還有別的算法？好，你來(lái)生：我是用的計(jì)數(shù)器，（演示）先撥出,26，在十位上撥了2個(gè)珠子，個(gè)位上撥了6個(gè)珠子，又在十位上撥了1個(gè)珠子，個(gè)位上撥了2個(gè)珠子，全起來(lái)就是38。你可以用口算，也可以用你手中的學(xué)具幫你。生2：海邊。這完全是一種教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變。積極主動(dòng)，而且充滿自信，聯(lián)想到動(dòng)手?jǐn)[小棒、有的孩子想到了豎式計(jì)算。不過(guò)老師有一事不明，你們?yōu)槭裁床话才哦?）和二（3