七律長征課后反思-文庫吧在線文庫
【正文】 西，往往比他從讀物中找出的東西更多更重要”。過程中我甚至在想沒人舉手是不是代表著他們不知道長征的故事，如果依然逼著他們說出“難”會不會有些牽強，不過也只能硬著頭皮來了。當(dāng)進(jìn)入課文內(nèi)容分析時，一切都亂了，我也亂了，于是不再管什么教案不教案的，講吧。這篇課文我設(shè)計在一課時內(nèi)上完，分三個階段：初讀，掃除“攔路虎”，讀準(zhǔn)、讀順；邊讀邊悟，讀詩意、品詩味、悟詩情；延伸閱讀，拓展升華情感。我想如果以后有機會再上這一課，我一定會修改一些環(huán)節(jié)，努力壓縮，讓精華凝縮在四十分鐘里，使這首詩的教學(xué)一氣呵成，呈現(xiàn)出更加完美的姿態(tài)?！芭迸c“寒”的教學(xué)中，讓學(xué)生通過文本想象，當(dāng)時的橋上……橋?qū)γ妗瓨蛳隆ジ形蛟娢奶N涵其中的一份細(xì)膩的詩情，一顆獨特的詩心。在理解“鐵索寒”那句時，通過想象那驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，教學(xué)時我播放了《飛奪滬定橋》的視頻；在理解“更喜岷山千里雪”時播放紅軍爬雪山的情景視頻片段，至此學(xué)生的情感得到了升華。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)?；匚吨@節(jié)課，欣慰之余也生幾許遺憾，我想如果以后有機會再上這課，我一定會修改一些環(huán)節(jié)，努力壓縮，讓精華凝縮在四十分鐘里，僅用一課時，使這首詩的教學(xué)一氣呵成，呈現(xiàn)出更加完美的姿態(tài)！《七律長征》教學(xué)反思《七律長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?；匚丁镀呗伤麄儑搅宋疑磉?，激動地談著自己的感受，最后竟不約而同地懇求我再帶他們來多媒體教室上完這首詩?！币痪鋾r，我進(jìn)行了引讀、分男女讀、齊讀等，快結(jié)束本課的學(xué)習(xí)時，還請他們在音樂聲中一起起立背誦……朗朗的讀書聲，不絕于耳，學(xué)生在讀中感受詩人的情懷，領(lǐng)悟長征精神的深刻內(nèi)涵，感情不斷升華。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。四、誦讀延伸，升華長征。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。正是這樣的情感，讓他們在24小時中做出了比別人多幾倍的事情，讓24小時孕育了無數(shù)新的想法，也出現(xiàn)了許多奇跡。俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為一名新時期的教師，應(yīng)當(dāng)主動地去學(xué)習(xí)。讀到這些建議，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時間太少，而忽略了讀書，忽略了我所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟這一簡單的道理。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。當(dāng)拿到《給教師的建議》一書時，里面的一條條建議就像一場及時雨，滋潤著我的心田，它就像與我面對面一樣，針對我在教學(xué)中遇到的的苦惱與困惑娓娓道來，讀完此書有一種讓我茅塞頓開的感覺。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細(xì)浪和泥丸而已。一、精彩回放，走進(jìn)長征。開課時，我播放了一段電視劇《長征》的片頭給他們看，片中雄渾的歌聲，悲壯的畫面，立刻把大家?guī)У搅四莻€激情燃燒的歲月；在理解“鐵索寒”那句時，我請他們觀看了一段電影《飛奪瀘定橋》的片段，那驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，有的孩子還流下了眼淚，發(fā)言談感受時都還在哽咽著，說不出話來。但全詩僅有五十六個字，這么短短的一首詩，怎么才能教好來？我有些許擔(dān)憂。通過想象加以充實，加以補充，使長征的一些畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的思想感情。我首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。本體喻體強烈反差，足見紅軍的頑強和樂觀。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。三、以讀代講讀中悟情我注重了朗讀指導(dǎo)，通過各種形式的讀，將讀的訓(xùn)練貫穿于始終，使學(xué)生由讀生情。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前
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