什么是周長教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是：通過實(shí)踐操作，自主探究，合作交流，在測量中學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的多樣性。四、在一系列基本練習(xí)和變式練習(xí)中深化概念。它是學(xué)習(xí)的平面圖形周長計(jì)算的基礎(chǔ)。通過以上活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“周長”的感知比較深刻，所以好多學(xué)生都能用自己的語言描述什么是周長。學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生視野比較開闊，知識(shí)豐富，而且可以通過家長、書籍、網(wǎng)絡(luò)等了解到一些數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)周長的含義，會(huì)測量并計(jì)算出周長。先讓學(xué)生估測老師的腰圍，然后選用合適的工具實(shí)際去測量，借此來估計(jì)自己的腰圍，通過這個(gè)環(huán)節(jié)拓寬對周長意義的理解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。布魯納曾說過：“掌握一門學(xué)科就是要掌握這門學(xué)科核心的、根本的概念。根據(jù)圖示，教師激勵(lì)學(xué)生給這一周的長度取個(gè)名字，然后自然揭示課題，認(rèn)識(shí)周長。通過不斷地變式體驗(yàn)“封閉圖形”的生成，讓學(xué)生感悟“封閉圖形一周的長度就是它的周長”這一概念的建立。數(shù)學(xué)抽象概念的認(rèn)識(shí)，必須建立在大量的觀察基礎(chǔ)上獲得直觀感知，在反復(fù)的動(dòng)手操作中獲取豐富的表象和體驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中發(fā)展，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了周長。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對三年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題，意圖不是要求學(xué)生準(zhǔn)確地測出樹葉的周長，而是學(xué)會(huì)思考用什么樣的工具，用什么方法去量出這片樹葉的周長?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行”?；顒?dòng)二：然后再找一找、摸一摸生活中其他物體表面的周長，如課桌面、板凳面、鉛筆盒面等等，學(xué)生在這些具體的感知材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立了周長的概念。一、創(chuàng)設(shè)情境，感受周長《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”材料，提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們在自主探索的過程中獲得知識(shí)和技能，盡力抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋與應(yīng)用的過程。第二、三關(guān)比較圖形的周長，學(xué)生通過比較圖形的周長，掌握了比較的方法(移動(dòng)、測量)，再運(yùn)用這種方法來解決下面的問題就容易了。具體說有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。因而在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，使他們學(xué)會(huì)使用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并對問題進(jìn)行猜想、嘗試和驗(yàn)證，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生觀察、操作、交流和感悟中體會(huì)周長含義，從而自然的獲得求圖形周長的計(jì)算方法?！彼?，我在教學(xué)中非常重視從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，整節(jié)課讓學(xué)生在具體情境中，通過觀察、操作，親身體驗(yàn)、充分感受理解周長的含義。從而引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較認(rèn)識(shí)到雖然有些圖形的形狀是不一樣的，但它的周長卻可以是相等的。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題策略的多樣性的目的。學(xué)生通過同桌交流，上臺(tái)指一指，臺(tái)下議一議等形式，進(jìn)一步明確了“一周的邊線”在哪里？手指從哪里開始指，哪里結(jié)束？這樣，學(xué)生在描一描、摸一摸中，對周長的概念就有了充分的理解。是要爬一周也就是從起點(diǎn)還要回到起點(diǎn)。每次反思都能認(rèn)識(shí)到自己的不足，希望通過不斷的總結(jié)反思，提升自己的教學(xué)能力，在總結(jié)中，使自己不斷成長。整節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1