【正文】 努力培養(yǎng)尖子生，大幅度提升高考升學(xué)率。重視學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。注重效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，各教師課堂教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第三階段：2014年5月初——2014年5月底，完成高考綜合訓(xùn)練.。4）迎戰(zhàn)省模擬考試動(dòng)員。二段分配：年級(jí)前100名保證上二段，年級(jí)101名—150名按90%比例確定名額，年級(jí)151名—200名按70%比例確定名額，年級(jí)201名—250名按50%比例確定名額，年級(jí)201名—250名按30%比例確定名額，年級(jí)251名—300名按10%比例確定名額，共225個(gè)。每次大考后（包括月考、期中考、一、二模），張榜公布、建立班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，特別是重要考試后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在公開場(chǎng)合給優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)改卷平臺(tái)，重視大數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析成績(jī):（1）利用一模考試的網(wǎng)絡(luò)改卷平臺(tái)，認(rèn)真整理溫州所有同類學(xué)校一模的成績(jī)的詳細(xì)數(shù)據(jù)，并與之比較，找差距。同時(shí)每位班主任必須安排時(shí)間，每周與每位二段有希望的學(xué)生進(jìn)行談話。適當(dāng)時(shí)間召開高三藝體生激勵(lì)會(huì)，讓他們感到備受重視，既學(xué)好專業(yè)課又學(xué)好文化課，防止他們游離班級(jí)群體，為全年級(jí)的穩(wěn)定，高考出成績(jī)打下基礎(chǔ)。同時(shí)注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度?！笆藲q成人儀式”。1 學(xué)生在校自修，教師改卷。我們?nèi)焕蠋煵挥?jì)個(gè)人得失，克服人手少、備課內(nèi)容多的情況，利用大量的時(shí)間在網(wǎng)上搜集可用的料，然后篩選編選有針對(duì)性的學(xué)案，全方位給學(xué)生提供能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的材料。教師通常只重視題目的結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥和指導(dǎo)。復(fù)習(xí)目的是鞏固知識(shí)、查缺補(bǔ)漏，總結(jié)規(guī)律、提升能力。，但絕不就本論本，而是思維升華式的處理課本材料，一開始就要求超越課本材料提升到高考水平來(lái)靈活運(yùn)用。，確保對(duì)學(xué)生的針對(duì)性和實(shí)效性。時(shí)間安排上出現(xiàn)前松后緊。我們?nèi)M堅(jiān)決發(fā)揮集體智慧與力量，一定把選題放在重中之重的位置上。針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行強(qiáng)化性練習(xí)。確保二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量的大面積提高。在此基礎(chǔ)上精心選編大約十套高質(zhì)量的適應(yīng)性高考模擬試卷。二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)面批環(huán)節(jié)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，解決具體個(gè)人復(fù)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)與心理問(wèn)題。二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃措施概要 一）重新研究挖掘“考試說(shuō)明”，確保方向正確無(wú)誤。，一方面實(shí)施和高考模式一樣的閱讀訓(xùn)練，另一方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀趣味的泛讀。對(duì)于這倆套題，我們特別重視了選題質(zhì)量的價(jià)值所在。讓學(xué)生通過(guò)背誦老師精選出的優(yōu)美英語(yǔ)句子來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)法體系網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)研究學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，我們特別分析明確了2020年高考命題指導(dǎo)思想：那就是：“重視‘新材料、新情境’的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用；命題保持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念；突出語(yǔ)篇，強(qiáng)化語(yǔ)境下的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但是，學(xué)生還有很多問(wèn)題，部分同學(xué)對(duì)于較難語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)難句較為模糊，不能準(zhǔn)確合理的分析句子結(jié)構(gòu)。第五篇：高三英語(yǔ)備考計(jì)劃高三英語(yǔ)組備考計(jì)劃 在剛剛過(guò)去的高考一輪備考中，我們?nèi)M三位老師團(tuán)結(jié)一致、精誠(chéng)合作，以市教研室及學(xué)校整體部署的計(jì)劃措施為指南，全體老師心往一處使，集大家的智慧，以摧城拔寨的氣勢(shì)來(lái)迎接高考復(fù)習(xí)的挑戰(zhàn)。2018．。要向訓(xùn)練要質(zhì)量，即“精選、精練、精批、精評(píng)”，“有發(fā)必收，有收必批，有批必析，有錯(cuò)必糾”.發(fā)揮年級(jí)組統(tǒng)一協(xié)調(diào)功能，努力使整個(gè)高三的教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制處于一種既有外在壓力又有內(nèi)在張力的狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)螺旋式的和諧上升，努力實(shí)現(xiàn)高考新的突破。必須做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容），“三公開”（資料公開、信息公開、選題公開），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一批閱、統(tǒng)一分析）。要求班主任發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實(shí)。另外對(duì)每位邊緣生的其他相對(duì)的弱科，各個(gè)班主任成立邊緣生與相應(yīng)的學(xué)科老師的結(jié)對(duì)小組，要求學(xué)科老師對(duì)所負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況進(jìn)行特別的監(jiān)督，要求學(xué)科老師“每節(jié)課至少叫一次回答問(wèn)題”、“每周至少進(jìn)行一次作業(yè)的面批”、“每周至少進(jìn)行一次的單獨(dú)答疑”，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)等方法，使他們的弱科在原有的基礎(chǔ)有所提高。（5）安排學(xué)?！靶姓?lì)志演講團(tuán)”進(jìn)班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。（3）階段性考試：積極參加期初、期中、期末溫州市十三所學(xué)校的“新力量”聯(lián)盟的考試，并安排學(xué)校內(nèi)的高三月考一次。竭盡全力打好2018屆高考攻堅(jiān)戰(zhàn)，為我校高考再創(chuàng)輝煌奮力拼搏。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)存在問(wèn)題的分析，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)科和班級(jí)要多給以幫助和支持。強(qiáng)調(diào)規(guī)范，減少無(wú)謂失誤。（二）教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心制定教學(xué)計(jì)劃年級(jí)組、備課組要認(rèn)真研究、總結(jié)我校往屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)，研究《考綱》、《考試說(shuō)明》和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握高考動(dòng)向和高考對(duì)學(xué)生能力方面的要求。教師“心向一處想，勁往一處使”，班集體教育才能形成合力。文科和理科班級(jí)總數(shù)13個(gè)，其中文科班6個(gè)，理科班7個(gè)。第三周：關(guān)注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態(tài)時(shí)間點(diǎn)）。此時(shí)同學(xué)們因考試次數(shù)太多會(huì)有些浮躁，引導(dǎo)他們把每一次考試當(dāng)成高考。下學(xué)期： 3月份：第一周：22班成人儀式。同學(xué)們的心情會(huì)比較不好，懷疑自己。差生往往是挫折商很低，他們無(wú)法正確的去處理生活和學(xué)習(xí)中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學(xué)法上有所突破，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。第二周：?jiǎn)柧碚{(diào)查，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)第三周：?jiǎn)柧碚{(diào)查中，和問(wèn)題較特殊、緊急的同學(xué)及時(shí)溝通，幫助他們梳理心情，解決問(wèn)題，盡快投入學(xué)習(xí)。上學(xué)期：9月份主題為:“我和我的理想”。（2）抓兩頭、促中間，把經(jīng)常進(jìn)前一百名的同學(xué)列為600分的培養(yǎng)對(duì)象，每次考試過(guò)后都找他們談?wù)効荚嚨牡门c失，并及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，借助家長(zhǎng)的力量，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，考生自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。偏科生：強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)弱，一科也不能少對(duì)于偏科生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法，優(yōu)化各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間，把大容量的知識(shí)化整為零。根據(jù)高三特點(diǎn)和學(xué)校的指導(dǎo)思想，我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)備考最忌諱復(fù)習(xí)無(wú)序，各科教師要根據(jù)所教班級(jí)特點(diǎn)制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)