蘇教版一上識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。第一學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，第二、三學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú) 立識(shí)字的能力。初步感受漢字的形體美。這樣安排可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)，理解所學(xué)詞語(yǔ)。與圖相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)有：觀察采集 昆蟲(chóng)田野樹(shù)林花叢螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。你們喜歡它嗎？……那我們一起把它的名字寫(xiě)出來(lái)吧！出示“螞蟻”，師：看，小螞蟻是昆蟲(chóng)類，所以它的名字有一個(gè)“蟲(chóng)”字，我們就先學(xué)習(xí)蟲(chóng)字吧。三、教學(xué)“觀察、采集、昆蟲(chóng)”出示圖片，師：圖上的小男孩在做什么？仔細(xì)地看，那是“觀察”出示詞串“觀察”，教學(xué)“觀察”。能正確的在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)蟲(chóng)、螞、蟻三個(gè)字。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、識(shí)字卡片 教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4，出示課題：識(shí)字4師：在學(xué)習(xí)之前老師想帶大家到大自然去玩玩，秋天到了，大自然里發(fā)生了許多有趣的事情。出示“觀察、采集、昆蟲(chóng)”，比賽讀，齊讀。）七、課堂總結(jié)今天我們一起到大自然去，認(rèn)識(shí)了許多的昆蟲(chóng)，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！(學(xué)生齊讀第1——2兩行）八、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字4察采集昆蟲(chóng)野樹(shù)林花叢觀田第二篇：蘇一上識(shí)字4觀摩課文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字4興化市景范學(xué)校王素珍文本解讀：這是一篇用“詞串”形式識(shí)字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。要結(jié)合插圖和調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把詞語(yǔ)跟所表示的昆蟲(chóng)形象聯(lián)系起來(lái)，重點(diǎn)要放在正確、流利地誦讀詞語(yǔ)上。本課訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，課前學(xué)生讀好《語(yǔ)文同步拓展閱讀》，搜集一些昆蟲(chóng)的資料。）“蟲(chóng)”、“叢”要區(qū)分；“察”、“樹(shù)”、“蟀”——翹舌音；“?！笔潜且簦弧绑搿?、“蜻蜓”后鼻音；“野”、“蟻”是整體認(rèn)讀音節(jié)。生找到一個(gè)，師就放大一個(gè)昆蟲(chóng)。（2）蟲(chóng)：出示田古時(shí)候的樣子。）（4）、反饋。初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辨字，并口頭組詞。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。(4)同桌一起讀字謎歌。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(4)播放輕音樂(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。行（）（）（）奔（）（）（）3．選字填空。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。風(fēng)景很好的地方可以說(shuō)是綠樹(shù)紅花。一邊讀一邊想象，讀的內(nèi)容就像在腦海里過(guò)電影一樣，就能把書(shū)讀好了。開(kāi)火車(chē)。師：滑、滑、滑，滑什么？ 生：滑、滑、滑，滑滑梯。（2）去拼音讀。2．出示今天的要學(xué)的字：水（1）讀準(zhǔn)字音。小朋友，寫(xiě)字有“兩個(gè)寶”。課本的最上部位有兩個(gè)表，以兩兩相對(duì)的形式表現(xiàn)了“日目”“冫氵”的“實(shí)物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過(guò)程，意在讓學(xué)生通過(guò)了解本義辨析形近偏旁。（出示圖2）4請(qǐng)小朋友們借助詞語(yǔ)頭上的拼音帽自由地認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀這兩行詞串。）過(guò)渡：小朋友們讀得不錯(cuò)，如果把拼音帽去掉你還能正確的認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶嗎？去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們用多種方式再讀詞語(yǔ)。（四）學(xué)寫(xiě)生字出示生字圖片。在習(xí)字過(guò)程中，學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的把握還不到位。評(píng)講部分習(xí)字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。（出示圖片4）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的景象嗎？學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話，弄清詞語(yǔ)和畫(huà)面之間的聯(lián)系。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家一起讀。能正確流利地朗讀詞串，初步認(rèn)識(shí)“目、日”和“冫氵”所表示意義的不同。4．學(xué)生描紅。（5）跟著老師寫(xiě)：豎勾寫(xiě)在豎中線上，橫撇寫(xiě)的橫短撇長(zhǎng)，撇要寫(xiě)的像一把小刀，收筆要輕快?，F(xiàn)在你知道公的筆順了嗎？誰(shuí)也會(huì)？和我一起寫(xiě)一寫(xiě)。出示兩行詞串指名讀詞串。我最喜歡木馬，騎木馬。看到這么美麗的景色，你們的心情一定很____？（開(kāi)心）過(guò)渡：是呀！公園里可美啦,綠樹(shù)成陰,遍地都是鮮艷的紅花,清澈的河水靜靜的流淌,流水上面架起彎彎的小橋,遠(yuǎn)處一座高聳的寶塔屹立在微風(fēng)中,多么美麗的公園啊!（三）學(xué)習(xí)三四行詞串多來(lái)a夢(mèng)帶著大家來(lái)到了小朋友最喜歡的地方，看，到了公園里的游樂(lè)場(chǎng)呢，你最想去玩的是什么呀？ 我最想去玩——。老師來(lái)考考你，出示填空：走入（），我看到了（）和（）。2．正確朗讀韻文。）第四篇：《識(shí)字
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