微課制作心得-文庫吧在線文庫
【正文】 能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業(yè)成長。明確了教學目標之后，到底選擇哪些資源、哪些問題，進行篩選，使資源、問題都聚焦到目標的解決上。它以教學視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環(huán)境”。正如翻轉課堂首創(chuàng)者——美國山區(qū)學?；瘜W教師喬納森五分鐘時間過得非?？欤晕⒄n內容不能太多，語言一定要精煉，總結方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個較好的微課。4．在編寫微課內容時，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。在錄制時，盡量多使用“我們”等語言，拉近和學生的距離，使學生感覺“我的老師就在我身邊”。教學時間從課堂上拓展到了學生的可能空余時間；知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生。書中詳細地闡述了微課的研究現(xiàn)狀與發(fā)展，讓我了解了微課的發(fā)展情況。它是一種以微視頻為主體的相關課程教學資源，也包括與之相關的教學活動，長度一般在10分鐘以內，以一個或數(shù)個小知識點為核心，以教師講授為主要形式。學生學習過程中沒有多余的、無關的甚至是無效的中間教學環(huán)節(jié)，如傳統(tǒng)課堂教學中的與同學討論、分享、交流、回答，容易的內容可以跳著看、不懂的地方可以反復看，看的時候可以線上做練習，做筆記。于此，我們更應保持冷靜的頭腦，“處理好快餐、中餐、大餐的關系”，它應不是“新瓶”裝“舊酒”。天津培訓的前兩天，由幾位受邀的著名專家講授與微課有關的基礎理論。我把整節(jié)課大致分為三部分，首先是導入部分，播放古今中外一些著名的音樂家作品并加以配樂來導出話題；其次是講解部分，分為四個小點，分別講述了rock、classicalmusic、countrymusic和BeijingOpera這四種不同的音樂類型；最后是總結，配以關于這四種音樂的小練習。所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在整個制作過程中，真是意外不斷、挫折連連。我覺得既高興又忐忑，高興的是能得到老師的肯定，可第一次的作品還有一些不夠成熟的地方，這又讓我忐忑緊張。就讓這場千里之行所帶來的提升，從這個精彩而難忘的暑假開始吧。首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。還有告訴圖片放大不失真的方法。內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課；在編寫微課內容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”?？傊?，微課是新時代的產物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。若在講解中使用課件，課件有視覺美感，視頻畫質清晰。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。也了解了微課的制作過程，很想自己親自制作一節(jié)微課，為今后在教學工作中去運用，提高工作效率。培訓的順利完成只是新的起點。夜深人靜，仿若又回到了忙碌充實的學生時代，卻在每一天，都有著沉甸甸的收獲感，這是一種久違了的喜悅和充實。有老師笑言，這不是培訓，這是高考的節(jié)奏啊。第二天放學時，老師給我們布置了作業(yè)，其中一項就是讓我們選好準備講解的知識點并寫出微課腳本。為進一步更新教學理念、提升教學水平，我與同事一行三人，來到天津市第四十七中學，參加由東北師范大學智慧教育微課聯(lián)盟所主辦的微課制作培訓會，學習制作微課這一新型的教學技術。一段幽默的FLASH，一段生動的場景展示，一幅精美的PPT，皆可傳遞知識，并讓學生享受其中。授課方式上更要求教師具有豐富靈活的教學策略，可以充分發(fā)揮自己的人格魅力。簡單之處在于它看上去就是一段短小的視頻，時間短，內容少，整個過程教學形式比較單一；復雜之處在于能在較少的時間里，通過比較單一的教學形式，吸引學生的興趣，將重要的教學內容傳授給學生。在前面的過程中還比較順利，因為制作PPT，下載實驗視頻選擇截取都已經很熟練了，但在后面用Camtasia Studio 8軟件錄制時，出現(xiàn)不少問題，比如要有主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內容、有引導性的片尾，還會出現(xiàn)語速拿捏不準，聲音還要響亮，抑揚頓
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