微課制作心得-預覽頁
【正文】 主題突出，更適合教師的需要：微課主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內(nèi)容，微課的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。牢記“少就是多，多就是少”。4．微課資源使用方便。微課程這一新事物的出現(xiàn)和發(fā)展必然會帶來教學方式的變革。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。薩姆斯(Aaron Sams)所感觸的，“翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)改變了我們的教學實踐。三、錄好微課要做到“抓住要領(lǐng)”，重在“簡單實用”要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復述至少五遍，不結(jié)巴為此。最后在編輯是將錯誤語段刪除即可，而且錄屏軟件不存在清晰度問題，不用調(diào)整焦距，是較為簡單的制作方法，但要錄好微課還應(yīng)抓住以下要領(lǐng)： 1．錄制時調(diào)整電腦分辨率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。3．微課要快速引入課題，要有吸引性。對微課進行教學設(shè)計時，依然要符合學生認知發(fā)展規(guī)律，應(yīng)遵循由簡單到復雜、由感性到理性的認知發(fā)展規(guī)律；對微課進行教學設(shè)計時，依然要以問題推動學生思考。6．微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強，有創(chuàng)新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學們”等大眾受眾式用語。而播音員的發(fā)音再標準，對學生來說缺少了感情的溫度，學習需要情感的支持。避免了往日課堂學習之后學生似懂非懂吃夾生飯的問題。與教師而言，老師借助于制作微課，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，也是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師才能夠不斷地成長。但我相信熟能生巧，我們首先要有信心有耐心不斷摸索，向他人學習，多摸索錄屏軟件的使用方法，終會做出優(yōu)秀的微課。一、認識微課。它可以利用電腦上的錄屏軟件就可以完成最方便、快捷的微課制作，它帶給學生的是注意力十分集中的微學習。微課之“微”，主要體現(xiàn)在課程時間短，授課的知識容量小等方面。它其時間短，它又舍棄了教師形象，只針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)精心設(shè)計出的一種情景化、趣味性的學習活動。三、學習微課到目前為止，國內(nèi)外還沒有一個對微課的權(quán)威界定，都只是憑借所見有限的微課課例去學習揣摩，那么我們初識者怎樣去學習呢？我認為我們只要借助視頻把在教學中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而展開的精彩教學活動記錄下來，它不是一堂“大課”的壓縮，也不是傳統(tǒng)授課的視頻，而是一個知識點高度的濃縮或富有創(chuàng)意的展現(xiàn)，是濃縮的精華，是我們的精彩亮相，這像極了我們常吃的精美“小菜”，會給學生帶來味覺上的愉悅感。四、感悟微課作為新技術(shù)新事物，微課從誕生之日起，認可與質(zhì)疑就相伴隨行。對于我們初識者，更不要做盲目冒進者，要從根本上加深對微課的理解；別湊熱鬧、追時尚、秀技術(shù)，堅持并不斷完善自己對微課的獨特理解，把微課落實到自己的實踐教學中，腳踏實地，才能在“微課大潮”中找準方向，以免走向兩個極端，成為微課的盲目支持者和完全反對者。依稀記得與微課的首次接觸，是在一位老師的展示課上，一段短小的視頻里，包含了課堂實錄、幻燈片、畫外音和動畫效果等多種形式的內(nèi)容，如同觀看一部精致的微電影，直入人心、過目不忘，讓我大開眼界。真正的挑戰(zhàn)在后兩天。學生們對于音樂有很大的興趣，在上課時就很樂于參與課堂活動。深夜12點多，我仍在臺燈下奮戰(zhàn)，而在微課聯(lián)盟的里，其他老師們探討交流的聲音也是此起彼伏，熱火朝天。全新的理論知識，完全空白的操作實踐，短暫的操作時間，我想當年水滸英雄被逼上梁山也許就是這種感覺吧。深夜里電腦上一個個亮著的頭像，讓我們?nèi)计鹆艘还啥分?，又心生滿滿的感動。學員們以個人或小組的形式上臺演繹自己的作品，由老師點評并與其他學員們交流意見。幾天的時光轉(zhuǎn)瞬而逝，回顧整個培訓歷程，我所收獲的不僅僅是新的理論和技術(shù)，更多的是一種感情。行之，明也。了解了什么是微課。再一個要選擇合適的場景，要有電教設(shè)備，要手工錄。確定了主題后就要搜集材料了。也向我們具體介紹了Nordri軟件可以一鍵統(tǒng)一字體的神奇效果。課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫?！癙PT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內(nèi)
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