【正文】 (3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。閱讀：(1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的`語文能力。定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動學生讀書的積極性。每班都有58人。差生在老師的39。，讓他們都有發(fā)言的機會。一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃3一、班情分析：通過一年級上學期的學習，我已經(jīng)對班級里的學生學習情況基本了解了。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。三、教學目標：讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。教學難點是。注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設施，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。《識字5》兩課時。輔導對象：優(yōu)生(27人)李文健 嚴璐璐 李嘉鑫 田幫富 伍志娟 鄒慶杰 阮明軍 鐘富強聶鑫鈺 李霜楊 孟思月 陳麗娜 方馨瑩 章榮陽 陳 珍 范慶磊代麗娟 李可兒 唐 旭 阮佳豪 阮秋月 胡文國 趙冰艷 王 曼陳 浩 趙 棟 阮 卉中等生(21人)鐘正輝 曾大杰 鐘志強 阮夏茹 李香玲 馬超俊 胡若凡 陳志強阮鴻波 尹 浩 林 霞 胡 磊 鄧 麗 周 玉 王效衫 樂鈺鴻陳小林 陳武國 胡勝洲 吳 敏 黃金濤 鐘姿清差生(12人)孟存存 曾光巧 彭智成 張 毅 潘雨欣 胡錦坤 任永存 馬超俊趙家敏 林苗苗 肖瑞博 羅天宇二、輔導目標通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。二、現(xiàn)狀分析我班共有學生61人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。根據(jù)學生的個體差異。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃8一、教材分析本冊教材共分五個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、漢語拼音、識字、課文閱讀和單元練習。漢語拼音的教學重點是：能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。這樣編排，意在讓學生學會并掌握在老師的指導下獨立識字和借助拼音識字兩種方法，盡量做到先認字，多認字。本冊教材用這樣的方法共安排了305個生字(其中只要求認識的137個，要求寫的168個)，比過去第一冊的識字量幾乎增加了一倍。二是隨課文識字寫字。課文閱讀共安排13課，分為4個單元?！蹲R字1》、《識字5》、《江南》、《秋姑娘的信》、《大海睡了》等利于激發(fā)學生熱愛自然的情懷。所有課文均要求朗讀。與社會實踐活動相結(jié)合，向其他學科滲透。堅持不懈，才能促進每個學生良好學習習慣的養(yǎng)成。手上的動作到位了，頭、肩、臂、足的姿勢自然就水到渠成了?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”特別提示：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。因而，可以在前半節(jié)課學得認真的基礎上，后半節(jié)課以獎勵講繪本故事的形式來調(diào)動學生的學習興趣。也許，這就是“人與語文”的眾多定義中最完美的詮釋!復習是記憶之母，但是如果簡單重復詞語，會使學生感到枯燥無味，因此利用詞串，讓生字在多樣而有趣的詞語組合中出現(xiàn)，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，加深對字詞的記憶，而且可以豐富詞匯，開發(fā)智力，發(fā)展語言。寫好字的第一步是集中注意力、仔細觀察，明確各個部分在田字格所占的比例和準確的位置。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。第三篇：一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃在一個班集體中，我們所面對的每一個學生都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異，班上會有優(yōu)等生和后進生之分，所以在班級中進行培優(yōu)輔差工作是十分有必要的。使優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，使后進的學生成績提高，并有信心變得更好。通過與家長的配合使培優(yōu)輔差工作順利進行。5．不定期的進行小測驗，對所學知識進行抽查，鼓勵學生嚴格要求自己，不斷進步。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。（四）在培優(yōu)補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。范文39。二、具體內(nèi)容補差內(nèi)容：全冊教材。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。特別是語文考試這一基本的能力。我選了背誦之星、朗讀之星、寫字之星，這四位同學分別負責一大組。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。5．對差生實施多做多練措施。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。第五篇：小學語文培優(yōu)輔差工作計劃二年級語文培優(yōu)輔差工作計劃一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。因此，組織課余輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。希望在具體培優(yōu)輔差方案的實施過程中，能不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，找到好的解決方法，使語文教學在班集體中有不錯的教學成果，學習氛圍更加濃厚，學生養(yǎng)成好的學習習慣和行為習慣，班級合格率和優(yōu)秀率不斷提高。2．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解情況，培養(yǎng)學生興趣愛好，發(fā)展學生個性。后進生在課堂上無法跟進時，我們應采取適當放慢教學進度，幫助后進生跟上班級的腳步，培養(yǎng)他們學好語文的自信心。因此，特制定本班語文培優(yōu)輔差工作計劃。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃9一、指導思想鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。(3)實抓寫字，養(yǎng)成習慣。識記漢字時初步讓學生了解一些漢字從事物到符號的演變知識，這樣將有利于學生理解其形與意，有助于提高字形的記憶效果，識字興趣也得到了培養(yǎng)。一年級的學生讀拼音往往“小和尚念經(jīng)——有口無心”。還可以借助一些公益宣傳片，向?qū)W生講解養(yǎng)成正確書寫姿勢的重要性，起到警示的作用?！睂τ谛氯雽W的低年級兒童來說，最重要的是保持正確的坐姿和規(guī)范的握筆姿勢。本冊教材便安排了同學之間相互作自我介紹、借鉛筆、打電話、討論、講故事等口語交際內(nèi)容。練習全冊教材共安排綜合練習6個，每組課文后面一個。《三個小伙伴》中的“合作”意識等等，都將對學生的健康成長產(chǎn)生積極的影響。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。要求能識會寫的字，安排在田字格里。這樣將識字與拼音交叉安排，打破了一個多月只學拼音的單調(diào)局面，而且，讓學生在識字的同時鞏固了拼讀的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，可以收到拼、識相互促進的協(xié)同效應?！弊R字是讀寫的基礎，識字太少，讀書、寫話必將遇到很大困難。應當采取怎樣的教學策略呢?“標準”說得很明確：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。如該冊中的《懷素寫字》寫入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫字非常認真。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。摸清了學生的學習壯況和思想壯況。四、單元課文間的聯(lián)系：《識字4》帶我們到大自然，認識昆蟲。二、單元目標認識32個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫18個生字。五、突破重、難點措施：在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。教