【正文】 ”來理解）（2）由“無遺力”，你直接想到了哪個成語？（不遺余力）（3）請你舉例說說古人是追求學問是如何不遺余力的？ 出示：聞雞起舞 懸梁刺股 囊螢映雪 鑿壁借光 十載寒窗 通宵達旦 夜以繼日 滴水穿石每一個成語都在告訴我們：古人學問無遺力，少壯工夫老始成。⑤再看“少壯”這個詞，讀著這個詞語，讓你想起了什么詩句呢？在兩句詩中包含著許多名言：少壯不努力，老大徒悲傷。①指名學生交流詩意。趙王中計，召回了廉頗，派趙括去代替他的職務?；甲慵翰?學，既學患不行。就在這簡單的28個字里，囊括著許多生動的故事，許多家喻戶曉的名言，真可謂是千言萬語匯成4句話呀。窗外是凄風苦雨，北風吹來的地方，是胡人鐵蹄下的中原遺民。但陸游本人都對兒子的行為表出了滿意。①《送子龍赴吉州掾吏*節(jié)錄》1 [南宋]陸游我食可自營，勿用念甘旨。是詩人“國重家輕、忠孝不能兩全”赤心報國思想的真實寫照。七、板書設計：板書設計：冬夜讀書示子聿 孜孜不倦 持之以恒書本知識 ﹢ 實踐經驗第三篇：冬夜讀書示子聿（范文模版）《冬夜讀書示子聿》教學設計河北學校 史雨平【教材簡析】：《冬夜讀書示子聿》是蘇教版第十一冊古詩兩首中的其中一首，是寫由讀書而生發(fā)的感想，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。根據以往學習古詩的方法，教這首詩我準備采用“三讀”的方法。在學習本詩的時候，先了解詩作者陸游的其人其事，然后采用三讀的方法，一誦讀：讀通古詩 二研讀：讀懂詩意 三悟讀：讀詩明理通過小組合作的方式引導學生從讀通古詩，到讀懂詩意，最后讀詩明理，學以致用。他有多方面文學才能，尤其以詩的成就為最。課堂上，我們要尊重學生，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，使學生由原來被動地學會變?yōu)橹鲃拥貢W。“無遺力”，即無保留，竭盡全力之意。過渡：在這首詩里，詩人一方面強調了做學問要堅持不懈，早下功夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫及。體味第三、四句的含意。（7）請你用成語來形容剛才“陸游”在教育他兒子時的態(tài)度。五、背誦古詩六、拓展延伸除了今天所學到的這首告訴我們做學問的道理的古詩外，你還知道哪些有關讀書、做學問的名言、警句？贈送古人的讀書詩來勸勉學生熱愛讀書。遺：留。通過選擇比較，學生領會到：“工夫”側重于表示時間；“功夫”側重于表示本領。1）做什么事不遺余力、竭盡全力呢？（做學問）2）青少年時代我們應該怎樣無遺力地去學習呢？（孜孜不倦、持之以恒）3）你想到了那些成語成語：孜孜不倦 不遺余力 堅持不懈 持之以恒 每一個成語都在告訴我們：古人學問無遺力，少壯工夫老始成。齊讀后兩句詩，他又說了怎樣的讀書感想呢？。這首千古流傳的古詩向我們講述了亙古不變的讀書哲理，讓我們把它牢牢地記在心間。（持之以恒）真正的學者 紙上得來終覺淺,（書本知識）絕知此事要躬行。2．解題①師生一起讀題目②討論：題中中心詞是什么？“冬夜”點明了什么？“讀書”則交代了當時的環(huán)境。板書孜孜不倦。C：陸游是戎馬一生的大將軍，看到自己年事已高，國家的安全，民族的振興，都靠子聿這么大的孩子將來得以保證。②投影片出示口頭填空題那是一個寂靜的冬夜，大詩人陸游坐在書桌前，手捧書本，捋了兩下長須，語重心長地對小兒子聿說：“。）（四）．背默古詩①指名背誦。播放）⑤反饋學生背默情況?！菊n前準備】收集朱熹的讀書名言和古詩，弄懂它們的意思。二、品析詩句 理解詩意首先請同學們對照屏幕上的自學提示，初步自學這首詩。誰又能讀出這七言絕句的節(jié)奏來呢？【指名讀，評價——抑揚頓挫輕重緩急等，出示標注的節(jié)奏提示，男生齊讀】3）古詩大多運用逗號和句號，這里有個特殊的標點，你發(fā)現(xiàn)沒有？（？）所以這句要讀出什么樣的語氣呢？我們一起來讀三四句。（藍天白云清晰地倒映在水中，來回地移動）藍天和白云一齊映入水塘，慢慢地移動著，它暗示了我們什么呢？（池塘的水在緩緩地流淌）5）這兩句詩描寫了池塘優(yōu)美的景色，明麗清新的自然風光總是讓人非常喜歡。三、辯論明理 享受詩趣。所以，朱熹先生這首詩中所講的道理，在今天顯得更為重要。板書：人的心智：更加聰明←讀書汲取】教師小結：作者巧妙地把讀書的道理蘊含在詩中，把美麗的方塘風光和讀書感想融合在一起，使這首詩的意境得到了升華，這正是朱熹的高明之處，所以這個題目真是妙不可言！不能改！此時此刻，再讀這一首詩，我們又該如何去讀？（重點讀好“哪得”，“如許”，“活水”，及問號。i”，第四聲，作什么意思？（因為）它向我們解釋了池塘清澈的原因是——活水不斷地從源頭流來。讀了這么多遍，你知不知道詩中描繪的是什么景物呢？【板：方塘】多大的方塘？【板：半畝】這是怎樣的半畝方塘？用詩中的一個字眼來回答【板：清】2）瀏覽全詩，哪幾句描繪了它的清？（半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊）【出示一二句，一起讀】3）“鑒”是個生字，指導寫字，師范寫，什么意思？（鏡子）古人用的是銅鏡，不用時，用軟布把鏡面遮住，用的時候再把它打開，這就是——一鑒開。一半時間后，可以建議學生互相交流交流。過渡：朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。2．這個雜技演員真有（）。③學生自由組合，創(chuàng)意地演練。過渡語：同學們豐富的想象使詩歌更加豐滿起來，我們就好象看見在那個冬天的深夜里，陸游正在奮筆疾書。綜合3﹑4兩句得出“實踐出真知”。“學問”，指讀書學習，有做學問的意思；“無遺力”，用出全部力量，一點也不保留；“始”，才；“終”，到底、畢竟的意思；“絕”，表示程度，極、最的意思；“絕知”，深入、透徹地理解；“躬”，親自；“躬行”，親自實踐。三、教學重點：指導學生通過朗讀、背誦，感悟《冬夜讀書示子聿》蘊涵的道理，幫助學生積累豐富的語言材料。于是做父親的不無憐愛地提醒他（第三組讀）：“古人學問無遺力，少壯工作老始成??”4）一位征戰(zhàn)了一生，但卻壯志不酬的老將軍，把期待的目光投向了自己最疼愛的兒子——未了的心愿就該靠他來完成??！他俯下身來，一字一句地教導著他的聿兒 “古人學問無遺力，少壯工作老始成??”師：兒子子聿聽完這番意味深長的話，明白了。小結：親身實踐多重要啊，所以說：書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。詩意：書本上學到的知識是遠遠不夠的，要想深入地了解，就必須的親自實踐。詩意：古人讀書，做學問是要不遺余力的。）七、布置作業(yè)課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時刻勉勵自己勤奮讀書，長大有所作為?。ò鍟憾棺x書示子聿（宋代）陸游孜孜不倦+持之以恒做學問書本知識+實踐經驗第四篇：冬夜讀書示子聿《冬夜讀書示子聿》教學設計設計者：彭柱仙一、看圖引入，理解詩題出示圖片，看圖說話。四、鞏固古詩今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學完了，老師想考考你們是否真正學會了?。ǔ鍪荆抖棺x書示子聿》是南宋詩人（）用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。躬行:就是指親自去實踐。次句是說做學問的艱難。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著,他忽然有了許多的感想。3．今天我們一起來學習他的這首《冬夜讀書示子聿》。學生一旦對學習產生興趣，就會迸發(fā)出學生無限的熱情。在老師的指導下，初步感知詩意，然后小組交流，提出不懂的問題，統(tǒng)