人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六上比的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 ) ( ) ( ) 【教學(xué)難點(diǎn)】 運(yùn)用比的基本性質(zhì)對(duì)整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比、小數(shù)比進(jìn)行化簡(jiǎn)的方法。） 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力： 讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)得出比的基本性質(zhì)； 使學(xué)生掌握比的基本性質(zhì)，能正確地運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)比的運(yùn)算； 通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題的能力、發(fā)散性思維能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 過(guò)程與方法： 用猜測(cè)、驗(yàn)證的方式經(jīng)歷比的基本性質(zhì)的探索過(guò)程， 在形成猜想與作出決策的過(guò)程中，形成解決問(wèn)題的一些基 本策略。并為下面學(xué)習(xí)實(shí)際問(wèn)題中的比的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。 師：偉大的科學(xué)家牛頓說(shuō)過(guò)：沒(méi)有大膽的猜想 ,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。這叫做比的基本性質(zhì)。（把比化成最簡(jiǎn)單整數(shù)比的過(guò)程叫做化簡(jiǎn)比。 ④、試一試，化簡(jiǎn) ： ∶ ⑤、總結(jié)化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)比的方法。 先討論說(shuō)法對(duì)嗎？ 再獨(dú)立完成，集體交流 小結(jié)：前后項(xiàng)帶有不同單位的比應(yīng)先統(tǒng)一單位，再化簡(jiǎn)比。此外，通過(guò)對(duì)題目多方位，多角度的練習(xí)，突出重點(diǎn)。看來(lái)系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)是必要的。在探究驗(yàn)證性質(zhì)時(shí)，反饋中選取的三組驗(yàn)證過(guò)程教師雖然利用實(shí)物投影與學(xué)生共同進(jìn)行了討論，但沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi) 小結(jié)，（與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、與商不變的性質(zhì)聯(lián)系類(lèi)比；用求比值的方法驗(yàn)證）。 五、作業(yè) 《作業(yè)本》 P24頁(yè)
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