一年級數(shù)學(xué)滲透環(huán)保教育教案[合集5篇]-文庫吧在線文庫
【正文】 形成過程?？茨軘[出什么圖形？［設(shè)計意圖］將學(xué)生操作與數(shù)數(shù)聯(lián)系起來，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。當(dāng)你來到這樣一個校園里你有什么感覺？（課件出示主題圖）（設(shè)計意圖）從學(xué)生較為的校園生活引入，全黨生產(chǎn)生一種親切感，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑥討論一下，互相說一說。能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。），這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？，2個…… 同桌互相說一說。如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。（），這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。四．匯報:小組派代表匯報討論結(jié)果。教學(xué)難點: 學(xué)會提出問題和解決問題教學(xué)準(zhǔn)備: 主題圖二幅 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)個性情境師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。如學(xué)生說“有9盆花”，老師就可以貼出此圖片，并說明9盆花可以用數(shù)字“9”表示。并說清自己的想法： 師：通過撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：7的后面是8，8的后面是9。出示點子圖。做完后，師指名學(xué)生把自己的作品展示在實物投影上，并引導(dǎo)學(xué)生說說這樣涂的理由。及時表揚(yáng)學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三篇：一年級英語學(xué)科滲透環(huán)保教育教案一 年級 英語 科版別 冊次 單元 教 材 點（內(nèi)容或主題）法 點“法”的名稱 可結(jié)合的具體條款外研社（新標(biāo)準(zhǔn)英語）一年級起點 第 一 冊 Module 10 Where’s the rabbit? 《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》 第一條 為保護(hù)、拯救珍貴、瀕危野生動物，保護(hù)、發(fā)展和合理利用野生動物資源，維護(hù)生態(tài)平衡，制定本法。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。為此，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)驗，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容。這樣讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會到了數(shù)學(xué)在生活中的用處。還要盡量地使用先進(jìn)的教學(xué)手段，增加教學(xué)的現(xiàn)代氣息，使他們感受到現(xiàn)代科技成果對教學(xué)的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如教學(xué)三角形的穩(wěn)定性后可以讓學(xué)生解釋一下：我們住的房子的屋頂為何要架成三角形的？木工師傅幫同學(xué)修理課桌為何要在桌腳對角處釘上一根斜條？又如教學(xué)平行四邊形的特性請學(xué)生說明：為什么拉柵門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀而不做成三角形？通過解釋一些生活現(xiàn)象，使學(xué)生更深地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。② 引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級的數(shù)。（3）使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。師：每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？ 生：余數(shù)必須比除數(shù)小。18，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。18和576247。鞏固提高：在學(xué)校的植樹活動中，學(xué)生和老師各植樹630棵，平均每個學(xué)生植樹18棵。21 143247。）師：根據(jù)這兩位同學(xué)的試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：余數(shù)比除數(shù)大，說明商小了，要調(diào)大，改商3。18的商是兩位數(shù)。二、通過比較，探索算法，發(fā)現(xiàn)算理。觸發(fā)情感師：讓學(xué)生觀察主題圖。④ 全班交流,板書正確寫法: 一千五百六十九萬三千 寫作:15693000 六百七十二萬三千一百一十三 寫作:6723112 ⑤ 、鞏固練習(xí)”做一做”(1)由學(xué)生獨立完成,請4位同學(xué)上臺板演(2)同學(xué)之間互相交流。教學(xué)過程:一、舊知鋪墊 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.(1)出示9650,讀作:九千六百五十擦去”9650”,讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).(2)出示”7080”,讀作:七千零八十 擦去 7080,讓學(xué)生根據(jù)七千零八十寫數(shù)(3)：從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位。在傳授數(shù)學(xué)知識和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識為自己生活服務(wù)?！币龑?dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系，運用于生活實際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力。所提出的問題不論是實際問題還是理論問
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