【正文】 罐等。：嘗試運用各種線條、形狀塑造一個自己想象中的臉部形狀。)師：上課。師：那你們覺得視頻里的表情怎么樣？（生回答夸張、有趣、詼諧??）師：請同學(xué)們跟著我們的視頻一起來做表情操吧！看看誰的表情更幽默、詼諧?。◣熒R做《表情操》）師：這段影像是對人臉上的活動進(jìn)行了夸張?zhí)幚?，讓我們看上去十分有趣，才會讓大家覺得好笑。師：太棒了，這是他的五官上把眼睛縮小了。師：觀察得非常仔細(xì)喲。使大的擴大得更大，小的縮小得更小，圓的變得更圓，長的拉得更長??通過夸張?zhí)幚?，使人物形象變得更生動、有趣、幽默、夸張，這就就是肖像漫畫。這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。：師：藝術(shù)家運用夸張手法是為了突出事物本身的特征，但并不是無限的夸張使事物失去真實。如果你來畫xxx的肖像漫畫，你要從哪些方面著手來畫呢？生：廖亞東笑起來臉很長，眼睛變小，嘴巴變大，牙齒也變大了??（投影儀展示學(xué)生照片，教師示范繪畫，學(xué)生說到某個部位就畫某個部位，邊畫邊講解繪畫過程。（七）、展示學(xué)生作品，進(jìn)行評價。課下，希望同學(xué)們也能開動腦筋，嘗試用不同的材料去表現(xiàn)，期待你們更加精彩的作品。特別是在不同表情時的外形變化，重點是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。通過夸張，人物的面部表情更生動了，這就是夸張的藝術(shù)手法。通過夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表情刻畫得栩栩如生。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。四、教學(xué)過程 教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）導(dǎo)入新課，找學(xué)生說出異同。），勾畫外部輪廓 同學(xué)們都知道人類是擁有豐富感情的，所以當(dāng)我們產(chǎn)生表情的時候我們的五官也會跟著變化，那夸張的臉是什么樣呢？和同桌之前表演一下？（同學(xué)們把自己認(rèn)為比較夸張的表情表演出來，同桌之間互相欣賞，交流）通過同桌間的表演，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，并加深對人物夸張表情的理解。培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。(趙本山照片)，師：請同學(xué)用趙本山自己的話說出他的外貌特征。也就是肖像漫畫 師：肖像漫畫用藝術(shù)的手法加以簡煉，概括，大膽取舍和變形、夸張，使其更具有漫畫的特征性和幽默性。情境1大年三十收到長輩給的壓歲大紅包的那一刻情境2好不容易完成了一篇作文剛要交，被前面的同學(xué)不小心甩上了大片墨汁3期中考試成績發(fā)下來了，面對著沒及格的數(shù)學(xué)，此時你情境4上晚自習(xí)回家，走在陰森的小路上，突然一只黑貓一躍而過學(xué)生表演后總結(jié)出喜怒哀懼四種表情五官的變化，每一小組總結(jié)。c學(xué)生根據(jù)個人喜好，畫上眼睛和嘴巴?！墩f唱俑》藝術(shù)家截取說唱藝術(shù)最精彩的說唱舉動，利用形體夸張及人物面部表情變化來突出藝術(shù)形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調(diào)，但恰恰如此，其豐富的說唱內(nèi)容醉人的表演形式，及演藝成功者的自然流露（圖人），被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處。學(xué)生展示，交流：學(xué)生把創(chuàng)作好的肖像漫畫貼到板上，展示交流。學(xué)生根據(jù)個人喜好，畫一個任意幾何形。這些漫畫家有沒有按照明星的照片原樣畫下來??？畫家抓住了什么特征？擴大了他的哪些特征？哪些地方進(jìn)行了夸張？你看，他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了，本來就小的眼睛畫的更小了，讓我們一眼就看出來了。(提示：小品《賣拐》)生：腦袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。導(dǎo)入大家有沒有看過跳舞？有沒有看見過臉跳舞？視頻《跳舞的臉》 好看嗎？為什么？（板書學(xué)生詞語）請你用形容詞，告訴我，這是一張怎樣的臉？（夸張、有趣、幽默、詼諧……）這段影像是對人臉上的活動進(jìn)行了夸張?zhí)幚?，讓我們看上去十分有趣，才會讓大家覺得好笑。六、展評自評、互評、教師總結(jié)能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進(jìn)，為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)難點：表情的夸張與變化，造型的創(chuàng)意?？偨Y(jié)：今天這節(jié)課通過同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽想象，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品。游戲規(guī)則：根據(jù)老師提供的表情，在眾多素材中找出相對應(yīng)的五官進(jìn)行粘貼！五、欣賞作品、技法講解：師：欣賞學(xué)生制作出的各種夸張的面部。師：老師還找來一個明星大家一起來倒計時，把他請出來 1??大家覺得馬三立臉部五官哪些部位最明顯？藝術(shù)家又是如何抓住馬三立的臉部特點進(jìn)行夸張的？師：藝術(shù)家抓住他的五官特征，同時還可以夸大人物的臉型。教學(xué)重點、難點：重點：用各種材料制作表現(xiàn)夸張的人臉。生：起立。還可以舉辦一場肖像漫畫展。哪些同學(xué)五官長得很有特征？看看誰的表情最夸張？用線描的方法畫你最喜歡的老師、同學(xué)或者家人的肖像漫畫。）：當(dāng)我們在對人物面部進(jìn)行夸張變形時，要抓住五官當(dāng)中最有特征的部分進(jìn)行夸張。(2).師：右邊的是中國商代青銅人頭像。（繼續(xù)出示其他幾張奧巴馬的肖像漫畫）師：這是不同漫畫家畫的奧巴馬。師：你們的觀察都非常獨特，你們抓住了他的臉型的特點。師：你們的觀察力太強了。師：你們是怎么認(rèn)出憨豆呢？ 生：眼睛特別大，表情夸張??師：對的，憨豆先生的表情就是他的特征。師：請坐。四、教學(xué)課時：1課時五、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型板書設(shè)計：有故事的柱子圖案精美造型各異 色彩豐富寓意深刻材質(zhì)多樣夸張的臉一、教材分析：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，學(xué)生屬于高年級階段。欣賞藝術(shù)家的作品（陶 藝，麻 繩，粘土。盛傳的“雷霆神仙”的存在。同樣在天安門的里面也有一個一模一樣的華表 它的獸頭呢是朝向 皇宮里面 同學(xué)們想一想這 一里一外 什么意義嗎？朝向外面的是希望皇帝不要迷戀游山玩水，能夠盡快回到皇宮處理朝政，叫“望帝歸”朝向里面的是希望皇帝不要在皇宮里吃喝玩樂，能夠經(jīng)常出去體恤民情叫“望帝出”。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：今天老