【正文】 們的“高標準、嚴要求”就很難在學(xué)生身上取得“遍地開花”的效果。這時，我們的教育就有說服力，才能夠收到真正的效果。如有一位學(xué)生經(jīng)常把廢紙亂扔，多次說服，收不到效果。這不是同化現(xiàn)象，而是一種典型的任務(wù)意識、職責(zé)概念的淡化。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認為首要的是親近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，當(dāng)然這就要求老師曉之以理，動之以情，用愛來感動學(xué)生的心靈。二、身教與言教古人云：“身教重于言教”。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時，班主任要及時用關(guān)心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當(dāng)。從此，他的作業(yè)十分認真，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。由此看來，知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動的開展。班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。第二篇：小學(xué)班主任工作反思小學(xué)班主任工作反思班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，卻又是那么微不足道，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。班主任是班級的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者。當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。學(xué)生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中起很大作用?！肮币彩菍W(xué)生所看重的一項教師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進步時，我會及時做出表揚，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。做到厚愛差生，就是真正做到以情動人。我常常抽一些課余時間手把手地、耐心地、恒心地給學(xué)生補漏補缺，使學(xué)生弄懂為止。我從05 年工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)工作兼班主任工作，這么多年擔(dān)任班主任讓我深深體會到班主任這個活確實不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。一、關(guān)注細節(jié)，從點滴小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績也有了進步。愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你；愛學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行；才能收到預(yù)期的效果。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助?！肮币彩菍W(xué)生所看重的一項教師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進步時，我會及時做出表揚，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。從事班主任工作多年，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。其身正，不令而行。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。4，做好與學(xué)生家長的溝通工作。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，告訴他們要珍惜別人的勞動成果??二、耐心細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。都說榜樣的力量是無窮的?！睂W(xué)生才會真正的做到自尊、自立、自律、自強。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。三、安全教育常抓不懈。這樣，教師和家長形成密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。班會課是對學(xué)生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五的班會課時間，對學(xué)生進行教育。帶動了學(xué)生們勞動的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項任務(wù)。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。召開會議。二、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。我們班新轉(zhuǎn)來的馬婷同學(xué)，腦子很聰明，做事也非常認真，但是上課時總是不敢也不愿舉手回答問題。三、用心播撒愛的種子作為一名教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對后進生傾注更多的關(guān)愛?？蓪τ谟行┖⒆觼碚f，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉(zhuǎn)身就忘了。教好書是育好人的前提。我不但在自己的語文課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還利用早讀、隊活動領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。學(xué)生家長很多都是農(nóng)村的，沒時間管孩子，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長因為家庭條件優(yōu)越，個別學(xué)生特別任性，跟他們很難溝通。通過這次的班主任培訓(xùn)，我更認識到了班主任工作的重要性，也學(xué)到了許多做好班主任工作的經(jīng)驗。其次做到“接納”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，第三信任后進生，鼓勵、幫助他們克服學(xué)習(xí)上或生活上的一切困難。因此，我常常主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。因為每一個學(xué)生都是有情感，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。采用一周、一月、期中、期末總結(jié)的辦法。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責(zé)人。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責(zé)人。班主任對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以我之見，興趣來源于活動，比如學(xué)生寫作文時，總是覺得沒什么可寫，無從下筆，即使老師給了題目和材料，但學(xué)生還是覺得無話可