【正文】 干 有思想持之以恒↘ ↓ ↙獨(dú)立、不依賴第三篇：烏塔教案27*烏塔導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：作者通過(guò)自己與烏塔中國(guó)孩子與烏塔的對(duì)比描寫(xiě)，突出烏塔獨(dú)立自主的性格特點(diǎn)，體會(huì)這種對(duì)比的寫(xiě)作方法對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用。讀完了這一自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）談一談自己的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：這一自然段主要是通過(guò)作者與烏塔的對(duì)話進(jìn)行的。小結(jié)：同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了直接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。這另一種精神到底是什么呢?我們還從課文中找一找。(2)說(shuō)說(shuō)他們這次爭(zhēng)論的話題是什么?兩人各持什么觀點(diǎn)?(爭(zhēng)論的話題是：孩子的樂(lè)趣問(wèn)題。⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？ ⑵ 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？ ⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ ２、小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立自主的精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。只有學(xué)生充分的讀書(shū)，才能提出自己的看法。〖德育滲透點(diǎn)〗使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。）生：課文講了一個(gè)叫烏塔的小朋友一個(gè)人在外面旅游。２、小組內(nèi)交流討論。）師：烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢？生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。師：為什么光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美？ 生：電視上的都是假的。生：我覺(jué)得我們農(nóng)村的最可憐。２、寫(xiě)一篇讀后感《由烏塔所想到的》。問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺(jué)得圖片中的這些地方漂亮嗎？”絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)說(shuō)漂亮。我從旁對(duì)于他們的回答進(jìn)行糾正或補(bǔ)充，從而基本上疏通課文。勇敢、熱情、細(xì)心、獨(dú)立自主、做事有條理、有計(jì)劃，有主見(jiàn)、生活能力強(qiáng)。c、對(duì)比。因?yàn)閲?guó)情不同，國(guó)家的文化也不同。七、課堂小結(jié)歸納課堂內(nèi)容，總結(jié)烏塔的性格特點(diǎn)，加深學(xué)生印象與理解。從日常生活中，從小事做起，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問(wèn)題和獨(dú)立生活的能力。最后在一曲輕快的《小小少年》的歌聲中結(jié)束本課。）答案不必相同，只要學(xué)生能過(guò)從這篇文章的學(xué)習(xí)中有自己的體會(huì)即可。重點(diǎn)是讓學(xué)生從課文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)?！皭?ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)？我不明白。（備注：答案她很勇敢?，F(xiàn)在給你們幾分鐘的時(shí)間，用你們喜歡的方式把這篇課文瀏覽一遍，并且把閱讀過(guò)程中遇到的生字詞和不理解的地方用筆標(biāo)出來(lái)。二、課時(shí)安排一課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)從文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。２、小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。師：說(shuō)得真好。她可不是打的無(wú)準(zhǔn)備之仗哦。確實(shí)了不起。）師：讀了這篇文章，你有些什么感受？生：烏塔這么小就能一個(gè)人出國(guó)旅游，太了不起了。⑵ 用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。２、通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。）１、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。我認(rèn)為的童年更有樂(lè)趣。烏塔認(rèn)為：我也是家里的寶貝，愛(ài)孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門(mén)?)(3)你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得有道理?(4)你也像烏塔學(xué)習(xí)，發(fā)表發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(5)記者：你怎么掙的呢?烏塔：每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。生字：三、體會(huì)烏塔生活上的自立過(guò)渡語(yǔ)：如果讓你一個(gè)人去外國(guó)旅游，你敢去嗎?(不敢)大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢?我真想問(wèn)問(wèn)她。要求：運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)、直接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的方法，突出人物的性格特點(diǎn)六、板書(shū)設(shè)計(jì)有計(jì)劃 熱情、活潑 有責(zé)任心 生活經(jīng)驗(yàn)豐富 生活能力強(qiáng) 有主見(jiàn)七、導(dǎo)學(xué)后記第四篇：烏塔教案《烏 塔》教案教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（2）品讀、感悟（直接語(yǔ)言描寫(xiě)、間接語(yǔ)言描寫(xiě)）師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是直接語(yǔ)言描寫(xiě)什么是間接語(yǔ)言描寫(xiě)。交流初讀感受，提出疑難之處。深讀句子引出烏塔另外的性格特點(diǎn)。來(lái)，讓我們一起和她打個(gè)招呼。作者認(rèn)為中國(guó)的孩子有電視，有圖書(shū)，有游樂(lè)園，很快樂(lè)。文中有兩處寫(xiě)到了作者與烏塔的爭(zhēng)論，看看我們能否從他們的爭(zhēng)論中體會(huì)點(diǎn)什么?第一次爭(zhēng)論(1)找出寫(xiě)他們第一次爭(zhēng)論的內(nèi)容。（PPT）(2)記者：你一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方旅游，你不怕遇到危險(xiǎn)嗎?你爸爸媽媽一定會(huì)非常擔(dān)心吧?烏塔：我在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。第一篇：2烏塔教案《烏 塔》教案一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽