教學(xué)設(shè)計(jì)神奇的七巧板馮林831-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 角折等分 解圖形的方法，但對(duì)拼擺（即組合的方法）還沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn) 。 基于以上的這些認(rèn)識(shí)，我有了如下的思考： ，體現(xiàn)層次性。 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備： 木質(zhì)七巧板 、學(xué)習(xí)單 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) 教學(xué)流程圖 一、 創(chuàng)設(shè) 情境 走進(jìn)七巧板 ，激發(fā)興趣 1. 認(rèn)一認(rèn)： 黑板上貼著我們學(xué)過(guò)的圖形，你們還記得它們嗎？一起叫出它們的名字?！? 游戲 二 ：動(dòng)一動(dòng)，變一變 （ 承接上一個(gè)游戲 ）大家能 把上下兩個(gè)一樣的圖形合在一起，成為一個(gè)新的圖形 嗎？ 誰(shuí)來(lái)試一試？ 板演： 北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽 5 游戲二：動(dòng)一動(dòng)、變一變 要求：只動(dòng)一個(gè)圖形，拼成另一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形。 （ 3）（當(dāng)學(xué)生拼出梯形時(shí)）引導(dǎo)學(xué)生在教室里找梯形的桌椅，產(chǎn)生分割的需求。 【 設(shè)計(jì)意圖： 看七巧板的各種拼圖，給出只能看到 5 塊板的圖，在畫(huà)一畫(huà)中進(jìn)一步體會(huì)分圖形的過(guò)程 ，發(fā)展空間觀念 。】 附：板書(shū)設(shè)計(jì) （最后呈現(xiàn)） 神奇的七巧板 北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽 8 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式： 本節(jié)課的主要目標(biāo)是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，初步體會(huì)圖形之間的轉(zhuǎn)化，發(fā)展空間觀念。 北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽 9 2. 想象、轉(zhuǎn)化貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。三想（游戲 2 中），“如果這個(gè)三角形再變大，它是什么樣子？想想！”“你需要的三角形擺在哪兒，就會(huì)成為你想象中的樣子！”這里是“明目張膽”地想，這是在學(xué)生有了兩個(gè)小三角形拼的經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行的。游戲二中，通過(guò)只動(dòng)一個(gè)圖形的巧妙方法，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形之間可以相互轉(zhuǎn)化。所有的想象，都是圍繞圖形的形狀展開(kāi)，是空間觀念發(fā)展的目標(biāo)之一。二想（游戲 2 中），示 范中，只動(dòng)一個(gè)圖形，拼成其他學(xué)過(guò)的圖形。 在整個(gè)設(shè)計(jì)中，趣味性體現(xiàn)在自主和童趣兩方面，自主，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)施了有指導(dǎo)的探索操作，童趣體現(xiàn)在課開(kāi)始的魔術(shù)引入、 4 個(gè)游戲創(chuàng)設(shè)以及結(jié)合學(xué)生鋼琴課的拼圖；知識(shí)性在本節(jié)課中主要表現(xiàn)在通過(guò)觀察、操作和想象、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了基本圖形，并且體會(huì)了圖形之間的關(guān)系；在學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，也感受了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想，尤其是對(duì)分與合的重新理解，這是一種互逆的思維方式。（ 把七巧板變回正方形。 】 【 設(shè)計(jì)意 圖： 整個(gè)游戲二 中， 通過(guò)兩個(gè)小三角形分別和一個(gè)正方形、中三角形、平行四邊形拼，引導(dǎo)學(xué)生有方法地拼 —— 只移動(dòng)一個(gè)圖形再拼，進(jìn)一步體會(huì)圖形之間的轉(zhuǎn)化，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 小結(jié)：通過(guò)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、移一移、想一想就拼成了另一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形，真有辦法！
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