【正文】 ，優(yōu)化和諧發(fā)展的教學資源，深化 “ 自主、合作、體驗、發(fā)展 ”課堂教學策略和模式的研究，努力培育特色學科，促使學生學習方式的完善，以優(yōu)質(zhì)的教學獲得一流教學質(zhì)量。 。三年內(nèi)有 1— 2 項市、區(qū)級課題， 7— 9 項較高水平的成果，培養(yǎng) 10 人左右的教科研骨干教師。 《經(jīng)驗論文集》，營造學校教科研氛圍，推進素質(zhì)教育的不斷深化。 措施： 學生與教職員工是校園的主體。 ● 校園一草一木展示學生愛心，太湖石、綠地分給各班負責，讓愛綠體現(xiàn)學生崇高的愛心和環(huán)保意識。 ● 培養(yǎng)師生可持續(xù)發(fā)展的能力 在校園中積極倡導競爭的氛圍，讓師生有展現(xiàn)自我，超越自我的機會，在培養(yǎng)獨立性、進取性、開放性的同時，培養(yǎng)師生可持續(xù)發(fā)展的能力。 。 (5)保證學生課外文體活動的安全。 ★ 全面實施校長負責制。 ★ 加強黨風廉政建設(shè)，遵守財經(jīng)紀律，規(guī)范教育收費行為。 ◆ 教師力求精講精練，使學生能有時間、有精力去 “ 自主選擇、主動參與 ” ，學習自己所需要的東西，發(fā)展自己的個性特長。 ▲ 教師每學期做到 “ 四個一 ” （即研讀一本教育專著、建立一個研究課題、上一堂教學研究課、寫一篇科研論文）。高級職稱教師達到 12 人 ,教學骨干教師占教師總數(shù) 30%。 ☆ 強化學科培訓，促進新課程順利實施。 德 育 工 程 爭創(chuàng)區(qū)行為規(guī)范示范校；發(fā)揮家、校、社會以及校外教育基地的教育作用，基地達到 10 個。 校 園 文 化 .◇ 確立校園精神 校園精神是一所學校生命力的體現(xiàn)，是學校師生員工經(jīng)過多 年創(chuàng)造出來并不斷激勵每個成員前進的動力。 (三 )檢查、評估保障 每學年度結(jié)束時，各實驗小組在評議之前，先聽取教職工的評價意見，再依據(jù)規(guī)劃提出的年度目標，自行檢查評估，適當加以調(diào)整、完善，爾后，由計劃實施領(lǐng)導小組進行復評，反饋平服結(jié)論，提出改進意見，最后由規(guī)劃實施的監(jiān)督小組評議。為此，學校特制定《虞城縣木蘭實驗小學三年發(fā)展規(guī)劃（ 2024年 9 月 — 2024 年 8 月）》。從總體來看，生源逐年遞增的速度非常之快，在城區(qū)小學內(nèi)相對比較好。 （ 2）在師資隊伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。學校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生 態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。 （ 2）學校教師的整體素質(zhì)較高 一直以來，學校重視教師隊伍建設(shè)，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻的教書育人隊伍。 4．辦學特色逐步顯現(xiàn) 我校堅持為每一個學生的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育，著力營造校園文化，打造科學教育品牌，創(chuàng)建體藝特色學校，辦學特色初步形成。如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學科帶頭人。 二、辦學理念 作為一所辦學歷史短、起點高、發(fā)展快的城區(qū)公辦小學，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學理念： 1．學校精神：質(zhì)樸務(wù)實與開拓進取相融合的木蘭實小精神 質(zhì)樸務(wù)實是木蘭實小的風格，近年來木蘭實小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實的工作作風兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生；學校努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。每一個學生的內(nèi)心世界，都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個獨特的結(jié)構(gòu)。 四是群體間差異。 第四部分：領(lǐng)域目標、實施策略、推進計劃及成功標志 （一）學校管理 1．領(lǐng)域目標： 在依法治校和民主辦學的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學校管理制度。未來三年，學校在總結(jié)木蘭實小教育思想的基礎(chǔ)上，重點研究木蘭實小教育的質(zhì)量標準以及為實現(xiàn)這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學校目標管理體系，力爭用三年時間編制出臺《虞城縣木蘭實驗小學質(zhì)量管理手冊》。 2024 年 9 月 — 2024 年 8 月：初步形成《虞城縣木蘭實驗小學質(zhì)量管理手冊》，推進現(xiàn)代學校制度；進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；繼續(xù)推進管理者隊伍建設(shè)和學校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現(xiàn)代化。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導培養(yǎng)工作。組織開展 “ 家庭教育宣傳周 ” 活動，不斷完善家庭教育指導工作。注重德育科研，引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學科教學和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。 （三）教學工作 1．領(lǐng)域目標： 進一步深化以學習任務(wù)為載體的學科教學研究，形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式。 （ 2）以課題研究為載體，開展教育教學常規(guī)管理創(chuàng)新行動 在學校教學常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等常規(guī)管理，進行積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去 。創(chuàng)新教學常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行 “ 讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧 ” 為主題的教學沙龍，開展老中青教師的教學技能比賽活動?，F(xiàn)階段學校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心 ,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面 ,課堂方面以學習任務(wù)為載體 ,文化方面以和美校園文化為主線等。 （ 4）加大教育科研經(jīng)費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有 10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實學校內(nèi)涵，努力形成學校特色。 （五）隊伍建設(shè) 1．領(lǐng)域目標： 加強師德教育，強化師德考核。學校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團隊建設(shè)，扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地方案（數(shù)學），實施校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續(xù)開展系列師訓活動，評選三到五名市縣骨干教師，評選 1個市級教研組。 （ 4）構(gòu)建 “ 評 ” 、 “ 研 ” 、 “ 引 ” 相結(jié)合的教師培 養(yǎng)模式，倡導自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定 位和自我發(fā)展設(shè)計，提供不同的學習方式支持教師發(fā)展，強調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶嵺`與反思。 （ 3）每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》，及時反映學校課題研究成果及動態(tài)，針對教育中的難點、熱點問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經(jīng)驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經(jīng)驗，提升理論素養(yǎng)。 （ 3）豐富校本教研的內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動。 （四）教科研工作 1．領(lǐng)域目標： 堅持 “ 科研強師、科研提質(zhì)、科研 興校 ” 的工作思路，使教育教學和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造 “ 精選題、真實踐、勤反思 ” 的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的，逐步打響具有學校特色的科研品牌。優(yōu)化學校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)或論文交流。我們提出 “ 基于兒童文化的差異教育 ”的理念，在未來的三年中，學校教育評價將對多元化學生評優(yōu)方案、發(fā)展性學 生學業(yè)評價等方面的研究。 在未來三年內(nèi)，學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究，引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現(xiàn)出學習任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學質(zhì)量。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：創(chuàng)建 “ 無煙學校 ” ，保護師生健康，減少煙草危害，營造環(huán)境優(yōu)美、健康文明、清潔無煙的校園環(huán)境。加強心理輔導教師專業(yè)化培訓，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進學生健康成長。 （ 3）充分利用社會實踐基地的資源，提高社會實踐活動的實效性。 （二）德育工作 1．領(lǐng)域目標： 通過培育校風、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建 “ 和諧校園，溫馨教室、精彩教育 ” 德育大環(huán)境； 100%中隊行規(guī)合格，鼓勵 60%中隊形成特色；鼓勵參與各級各類班主任評比，建立名班主任工作室，舉辦 “ 班主任沙龍 ” 或 “ 德育論壇 ” ，開展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德 育品牌，通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合學校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。在這種形勢下，未來學校的管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學管理。 2．實施策略： （ 1）深入實踐現(xiàn)代學校管理制度，促進管理走向民主化 實現(xiàn)教育民主化，必須走學校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學校管理制度的必然要求。同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生。人在發(fā)展和成長過程中 ，要經(jīng)歷幾個不同發(fā)展階段。 人的差異是多種多樣的，差異教育大體有四層含義。 第二部分 學校辦學理念闡述 優(yōu)質(zhì)的教育應該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。學校管理思想和制度得到廣大教師認可，已形成 80 多位骨干教師梯隊，辦學理念、課程建設(shè)和學科特色被社會所認可。 （ 2）學生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個性特長多樣 學校課程理念為差異發(fā)展，多彩課程，以 “ 多 ” 和 “ 彩 ” 為表象特征，通過課程多元化、學習的選擇化、教學個性化、評價多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求， 堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。學校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍。另 一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等，進行了積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去?？傮w布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年兒童求學的樂園。 二、學校發(fā)展優(yōu)勢分析 （一）外部條件分析 1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧 學校地處木蘭大 道南側(cè)，毗鄰縣人民醫(yī)院，周邊有新景家園、西湖春天、和諧北大等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的高檔小區(qū)。 第二篇：學校三年發(fā)展規(guī)劃 虞城縣木蘭實驗小學三年發(fā)展規(guī)劃（ 2024 年 — 2024 年） 虞城縣木蘭實驗小學創(chuàng)建于 2024 年 8 月，原為虞城縣第一實驗小學（新景明德）分校， 2024 年 8 月因城區(qū)劃調(diào)整，學校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為虞城縣木蘭實驗小學。 形成對內(nèi)有凝聚力、對外具有吸引力的實驗學校的精神文化。 體 衛(wèi) 藝 科 保持區(qū)藝術(shù)教育特色學校稱號，爭創(chuàng)區(qū)科技、體育特色項目學校，爭創(chuàng)區(qū)紅十字學校。 ☆ 根據(jù) “ 二期 ” 課改要求，進一步開展 “ 拓展型、探究型課程 ” 的研究。特別做好新教材教學培訓工作。 ●80% 小學教師達到大學本科程度， 2%中學教師達到研究生水平。 ◆ 初步形成 “ 教學有特點、學生有特長、學校有特色 ” 的實驗學校。部分實驗室成為區(qū)先進實驗室。 ★ 繼續(xù)爭創(chuàng)市安全文明校園。 ★ 依法辦學，確保學生錄取率、鞏固率達 100%，初中畢業(yè)生合格率達 90%。做到五個確保，將活動內(nèi)容、時間、措施落到實處： (1)保證學生課外文體活動的時間。 措施： 。 ● 建立和諧的校園環(huán)境 良好的人際環(huán)境，是工作、學習的保證，要養(yǎng)成校園內(nèi)尊重、理解和關(guān)心人的良好人際環(huán)境，努力創(chuàng)建 干群關(guān)系和給師生關(guān)系融洽、教師團結(jié)協(xié)作，學生友愛互助的寬松和諧的人際關(guān)系。 ● 各個年級、各個班級要依據(jù)學生心理、年齡特征布置教室且有特色。 ◆ 物質(zhì)文化建設(shè)達到：綠化、美化、凈化，創(chuàng)造優(yōu)美、幽靜、舒適的育人環(huán)境 。 ，通過內(nèi)培外訓，培養(yǎng)一批在各自崗位上進行課題研究的積極分子。開發(fā)兒童智力，突出訓練中的思維過 程，提高學生的思維質(zhì)量，為學生持續(xù)學習打下扎實的基礎(chǔ)。 (2)以現(xiàn)代教育技術(shù)整合學科教學，豐富教學組織形式，轉(zhuǎn)變學生學習方式，培養(yǎng)學生拓展型、探究型學習的能力。深化課程教材改革，構(gòu)建具有校本特色的課程體系，提高課堂教學效率，著重培養(yǎng)學生自主學習的習慣和創(chuàng)新實踐能力，全面提高教 學質(zhì)量，形成學校特色。德育內(nèi)容貼近生活，為學生所樂于接受和理解。創(chuàng)建市級行為規(guī)范示范校。 (2)把師德建設(shè)同師資隊伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來，真正落實師德一票否決制。以創(chuàng)新為動力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強，并能適應現(xiàn)代教育要求的師資隊伍 。 (2)努力實踐 “ 三個代表 ” 的重要思想，廣泛開展 “ 以黨風促教風，以黨性鑄師魂 ” 的活動，一個黨員一面旗幟，在群眾中起到先鋒示范作用。 ◆ 校舍設(shè)備管理目標：完成綠化改造