農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略研究課題研究報告-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)生哪些是好書，可以讀；哪些書不該讀，為什么，不斷提高他們鑒別什么是真正的美的能力。（1）細(xì)讀法，既對書報上的某些重點文章，集中精力，精細(xì)地閱讀，有的文章語言雋永，運用典范，以這些作品為憑借，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要學(xué)生全身心投入：口到，眼到，心到，手到，邊讀，邊思，邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。要根據(jù)自己在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分來讀，讀時做到目光只掃描最關(guān)鍵的詞句只取所需，以培養(yǎng)學(xué)生帶著問題，迅速捕捉所需信息的能力。在指導(dǎo)、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。誠然，小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的方法絕非坦途一道，如何在千頭萬緒中尋找解決問題的最佳方案，需要我們戮力以同心，上下而求索，共同去研究?！睉?yīng)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)化吸收的知識通過分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，運用到進(jìn)一步的閱讀和寫作當(dāng)中去，做到以讀促思、以讀促寫，讀寫遷移，從而提高自己的閱讀和寫作能力。文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報刊、雜志、可剪貼，隨著年級的增高，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效。這種閱讀不受時間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強(qiáng)，有很大的吸引力，閱讀速度自然加快，讀后掩卷而思，也有不少可回味品評的東西。羅曼如要學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，提前指導(dǎo)閱讀《安
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