“5=0”現(xiàn)象的思考-文庫吧在線文庫
【正文】 育和影響是深遠的，但目前一個不能無視更不能否認的事實擺在我們面前，隨意國際、國內(nèi)形勢的深刻變化，學校在對學生思想道德教育方面的作用及影響在逐漸弱化，而來自家庭、社會的影響日益增強，尤其是來自家庭和社會的負面影響嚴重的沖擊著學校的教育，學校教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此在一定程度上抵消了學校教育中產(chǎn)生的效果，于是被稱之為“5+2=0”現(xiàn)象。 母親。 放任式的管理孩子。 教育的關注點不同。不良社會風氣的影響 馬克思說過：“人是社會關系的總和”，我國古代有“孟母三遷”的教子典故。 “5+2=0”現(xiàn)象的對策 怎樣面對“5+2=0”這種現(xiàn)狀呢。這就需要做父母親的多去學習，因此，有條件父母親的工作之余可以學點教育學、心理學知識，看一些家庭教育的書報等，提高自己教育子女的水平；也可以定期參加學校的家長學校學習、家長會等，向老師，向其它有經(jīng)驗的家長學習。因此，做父母的在周末要盡量的多抽出時間陪陪孩子，保持一點童心童趣，和孩子聊聊天，談談心，多與孩子溝通交流，“蹲下來”看孩子。傳授人生經(jīng)驗，引導子女正確對待人生，教育子女成人、成才。對家庭教育的不良影響，可通過學校指導和幫助化消極因素為積極因素；對社會中的不良影響，如果學校德育工作能做得主動些，做到見微知著，防患于未然，并充分應用其積極因素，還是可以大大的削弱它的影響。比如黑網(wǎng)吧的存在，公共文化設施的的滯后，社會風氣的不潔等。小學生自制能力差，容易被一些風吹草動所吸引，而在周末老師一般會布置一定數(shù)量的家庭作業(yè)，因此父母親要監(jiān)督孩子按時保質(zhì)完成家庭作業(yè)，如果一些問題不懂，可以指導，但是不能包辦。因此父母的思想、作風、平日的行為習慣、待人接物
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