20xx春人教版數(shù)學(xué)六下第三單元圓柱與圓錐word單元教案-文庫吧在線文庫
【正文】 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 第 2 課時 圓柱的表面積 (1) 教學(xué)反思 錯題記錄 課題 第 3 課時 圓柱的表面積（ 2） 課時 備課者 教學(xué)目標(biāo) 能靈活運(yùn)用求圓柱側(cè)面積、表面積的相關(guān)知識，解決生活中的實(shí)際問題。 （ 2）求廚師帽所用的材料，需要注意：廚師帽沒有下底面，說明它只有一個底面。 （ 4）鞏固練習(xí)。 第 11 題，教師應(yīng)先用教具演示，使學(xué)生明白圓柱及長方體表面被遮住的部分剛好是圓柱的三個底面積。 難點(diǎn)： 理解圓柱體積公式的推導(dǎo)過程。 （ 1）教師演示。學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，做完后集體訂正。 （ 2）學(xué)生嘗試完成例 6。 第 3 題，其中的 ，要注意指導(dǎo)學(xué)生審題，選擇相關(guān)的條件 解決問題。 （ 1）出示補(bǔ)充例題：教材第 26 頁“做一做”第 1 題。 教學(xué)準(zhǔn)備 一次備課 二次備課 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 口頭回答。 教師板書： 。 。教師輔導(dǎo)時可以提示學(xué)生列方程解答。請三名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在草稿本上。指名學(xué)生回答自己在計(jì)算時，最后的得數(shù)是怎樣取得 的。 一次備課 二次備課 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱的表面積計(jì)算公式，有同學(xué)能說一說么？ 指名學(xué)生回答。指名發(fā)言，教師歸納 :圓柱的表面積 =圓柱的側(cè)面積 +兩個底面積。 師：長方形的面積 =長寬，長相當(dāng)于圓柱的什么？寬呢？由此可以得出什么？ 教師待學(xué)生回答后接著板書“ =圓柱的底面周長高”，由此我們就找到了計(jì)算圓柱側(cè)面積的方法。 難點(diǎn)： 理解圓柱的底面半徑（直徑）及圓柱的高和圓柱側(cè)面的長、寬之間的關(guān)系。 （ 3）教師 :你們有什么發(fā)現(xiàn) ?會有幾種情況出現(xiàn)？小組之間可以相互交流。 （ 2）認(rèn)識圓柱的高。 1。 難點(diǎn)： 明確圓柱沿高展開的側(cè)面展開圖是一個長方形（或正方形），理解長方形（側(cè)面展開圖）的長和寬與圓柱的底面周長和高的關(guān)系。使學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。 教材分析 這部分知識是在學(xué)生掌握了長方體、正方體、圓的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識的最后一部分內(nèi)容。認(rèn)識圓錐的底面和高。 ，認(rèn)識圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。 （ 1）大家找一找我們生活的周圍有哪些圓柱形的物體，誰能說一說？（師指名回答） （ 2）教師展示課件中常見的圓柱形物體。 教師小結(jié)：圓柱的上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。組織學(xué)生操作后，匯報結(jié)果。 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 錯題
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