【正文】 防警戒、巡邏和配合作戰(zhàn)任務(wù)的準(zhǔn)軍事部隊(duì)以及武裝警察10余方人。在核試驗(yàn)后，印度總理又公然聲稱，印度是在“對(duì)地區(qū)和全球安全形勢(shì)作了全面、認(rèn)真的評(píng)估”后決定進(jìn)行核試驗(yàn)的。破碎的海洋國(guó)土中國(guó)除960萬(wàn)平方公里的陸地國(guó)土之外，還有300多萬(wàn)公里的海洋國(guó)土，但環(huán)顧海洋，我們發(fā)現(xiàn)，那是一片破碎的海洋國(guó)土。侵占中國(guó)南海島嶼的國(guó)家已撈取了巨大的好處。尤其是馬六甲海峽素有“東方直布羅陀”之稱，它不僅是西方尤其是日本海上運(yùn)輸石油等戰(zhàn)略資源的必經(jīng)之路，也是美國(guó)海軍從西太平洋進(jìn)入印度洋的主要通道。等許多事情都讓我深刻的認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，早日成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。在這漫長(zhǎng)而又艱難的歲月里，黨和國(guó)家經(jīng)受住了各種磨難，頂住了國(guó)際和國(guó)內(nèi)各種勢(shì)力帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。無(wú)論是從小方面到大方面的成就，從南方到北方、東部到西部，都可以感受得到巨大的變化。我們現(xiàn)在還不能有濃重的民族主義。 堅(jiān)持以人為本，就是要從人民群眾的根本利益出發(fā)，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。誠(chéng)信友愛，就是全社會(huì)互幫互助、誠(chéng)實(shí)守信，全體人民平等友愛、融洽相處。因而今天，我們提出了構(gòu)建和諧社會(huì)。 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要做方方面面的工作。處理方法決不能用武力，必須以法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政的方式進(jìn)行合理的解決，要引導(dǎo)群眾以法治表達(dá)利益要求，教育干部以溫和善良態(tài)度處理和解決問題，以求和諧相處。我覺得《形式與政策》就像我們高中政治里的時(shí)事，不過對(duì)比起來(lái)，它比高中階段的時(shí)事重要許多。已經(jīng)上過三年課的我，發(fā)現(xiàn)我們形勢(shì)與政策的老師都非常的厲害，個(gè)個(gè)都是很有學(xué)識(shí)的人，可以說(shuō)是滿腹經(jīng)文。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我；找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策，就要為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。（3）加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生形勢(shì)與政策教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。因此，我們不能輕視《形勢(shì)與政策》這門課程。形勢(shì)與政策可以左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有非常重要的意義。 隨著時(shí)代的變遷和歷史的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且當(dāng)代大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，既是實(shí)施者，也是創(chuàng)造者。形勢(shì)與政策教育還是提高我們大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷與視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀的重要方面。好讓我們做好投身社會(huì)的準(zhǔn)備，為人民服務(wù)，為國(guó)家貢獻(xiàn)，做一個(gè)合格的國(guó)家接班人。依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。中國(guó)現(xiàn)在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，既是機(jī)遇也是 挑戰(zhàn)。 現(xiàn)在與我們息息相關(guān)的應(yīng)該就是我國(guó)所面臨的國(guó)際形勢(shì)和我們大學(xué)生畢 業(yè)就業(yè)帶來(lái)的形勢(shì)問題。 而作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該懂得把握機(jī)會(huì)，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。形勢(shì)與政策教育堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。無(wú)論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。 我們知道形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展中的一支充滿活力、動(dòng)力的生力軍，無(wú)疑是將來(lái)國(guó)家發(fā)展中的重要力量，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)。（2）加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生形勢(shì)與政策教育是國(guó)際國(guó)內(nèi)形式發(fā)展的迫切需要，因?yàn)榧訌?qiáng)和改進(jìn)形勢(shì)與政策教育是應(yīng)貴經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代發(fā)展的迫切需要，也是保證社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的需要，還是我們大學(xué)生關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)、渴望了解國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)的主觀需要。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。 我們的《形勢(shì)與政策》主要以老師授課為主，有時(shí)也會(huì)以播放錄像的形式來(lái)上課。 第四篇：形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)體會(huì)形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)體會(huì) 記得剛上大學(xué)時(shí)，學(xué)校就對(duì)我們大一新生開設(shè)《形勢(shì)與政策》這門課，眨眼間，我學(xué)習(xí)這門課也有三年的時(shí)間了。 由此看來(lái)，《形勢(shì)與政策》這門課在大學(xué)里并不是可有可無(wú)的，而是非常重要的一門課程，高校大學(xué)必須認(rèn)真落實(shí)和對(duì)待。所以，在高校大學(xué)要對(duì)大學(xué)生廣泛開展形勢(shì)與政策的教育，這有著重大的意義。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，對(duì)我們學(xué)生的影響既具體又深遠(yuǎn)。 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行《形勢(shì)與政策》教育，對(duì)于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。在祖國(guó)六十華誕的一年，我們是如此的驕傲，如此的自豪，我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳?guó)而歌唱。城鄉(xiāng)之間差異過懸，不僅不能形成和諧，還會(huì)出亂子，使社會(huì)不安。人們的主觀意志服從規(guī)則和價(jià)值體系；各階層各盡所能，各得其所，和諧共處；人們的積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮；社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文明生活、法律規(guī)章、職業(yè)道德、社會(huì)風(fēng)氣處于和諧的態(tài)勢(shì)，為全面建設(shè)小康社會(huì)和“三個(gè)文明”建設(shè)提供最廣泛最雄厚的支持力量。 科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，雖然給人類帶來(lái)巨大的進(jìn)步，但我們利用先進(jìn)的技術(shù)與工具在征服自然的過程中，也產(chǎn)生了一系列問題。 和諧社會(huì)的深刻內(nèi)涵及和諧社會(huì)的基本特征是。有幸生長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期是我們的榮幸，但請(qǐng)別忘了我們?cè)谙硎芮叭水吷冻龅脕?lái)的成果時(shí)還應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。今天的中國(guó)已非當(dāng)年的中國(guó)，今天神州大地已非滿目瘡痍。十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)地人民打土豪、斗地主，把奪得的土地分給窮苦人民；在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，當(dāng)積極倡導(dǎo)停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外，號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，及時(shí)的挽救了中華民族于危難中；在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，當(dāng)積極宣傳自己的政治主張，得到了人民的擁護(hù)。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。 第二篇：《形勢(shì)與政策》學(xué)習(xí)體會(huì)形勢(shì)與政策報(bào)告 學(xué)院：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)： 《形勢(shì)與政策》學(xué)習(xí)體會(huì) 不知覺學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》課已有一年了，雖然課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。特別是菲律賓，近幾年在侵占中國(guó)南沙島礁問題上更是不擇手段?？梢哉f(shuō)中國(guó)南海已被搞得千瘡百孔。日本占領(lǐng)釣魚島之后，派大量艦船對(duì)該島進(jìn)行了控制，使中國(guó)漁民無(wú)法去該島附近海域打魚，并使中國(guó)正常的科學(xué)探測(cè)活動(dòng)也無(wú)法進(jìn)行。在該部長(zhǎng)的親自主持下，印度軍方正在加強(qiáng)同在南沙問題上與我有主權(quán)爭(zhēng)端的國(guó)家的軍事關(guān)系。此外，度在近幾年的時(shí)間里舉行了數(shù)十次以中國(guó)為假想敵的作戰(zhàn)演習(xí)。為了獲得海上強(qiáng)國(guó)的地位，印度海軍的主戰(zhàn)裝備正向大型化、導(dǎo)彈化和自動(dòng)化方向發(fā)展，目標(biāo)是控制印度洋，而印度洋是中國(guó)與中東、波斯灣、地中海、東非等地聯(lián)系的海上必經(jīng)之路。 例如，通過學(xué)習(xí)我們了解了在55年，印度又越過“麥克馬洪線”，侵占兼則馬尼，并一度入侵塔馬頓和朗久等地，在馬及墩地區(qū)挑起了武裝沖突，氣焰十分囂張。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。 我們認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。因此，我們不能輕視《形勢(shì)與政策》這門課程。（3