7學(xué)校行政管理問(wèn)題與對(duì)策-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 理工作，更要通過(guò)自己的努力為學(xué)生和教師營(yíng)造良好教育環(huán)境。 （二）管理人員缺少服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心。一些特殊教育學(xué)校的班子成員缺少特教專(zhuān)業(yè)人才，如我市8所特校，行政領(lǐng)導(dǎo)中幾乎沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教育和管理人才，在一些特教學(xué)校里，教職工有工人、財(cái)務(wù)人員、生活老師、教學(xué)老師（從普校調(diào)入的占90%），特校專(zhuān)業(yè)的老師才有幾個(gè)而已。特殊教育學(xué)校的管理人員在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里保持了強(qiáng)勢(shì)地位，卻并未能夠?qū)⒆约褐蒙碛诜?wù)者角色，這就導(dǎo)致教師的積極性無(wú)法得到有效激發(fā)，嚴(yán)重影響到特殊教育學(xué)校的教學(xué)效果。這能夠使得所有行政管理人員都產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，進(jìn)而在工作中保持更強(qiáng)的積極性，全面提升行政管理效率。 （三）精簡(jiǎn)特殊教育學(xué)校的行政機(jī)構(gòu)。因此我們要合理地約束和制衡行政權(quán)力，確保行政權(quán)力能夠與學(xué)術(shù)權(quán)力保持總體平衡。 （三）特殊教育學(xué)校行政機(jī)構(gòu)臃腫。當(dāng)前特殊教育學(xué)校的管理模式正處于摸索改革階段，為了達(dá)到提升教學(xué)效率、改善教學(xué)質(zhì)量等目標(biāo)，特殊教育學(xué)校必須要全面改變行政管理體制，全面提升特殊教育學(xué)校的活力。行政管理工作有助于特殊教育學(xué)校保持良好的運(yùn)行秩序，為廣大教師與學(xué)生提供更好的服務(wù)，有效實(shí)現(xiàn)特殊教育學(xué)校的
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