20xx秋冀人版歷史七年級上冊第8課春秋戰(zhàn)國時期的思想家word教學設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 育和編訂古籍的工作，編訂了《春秋》等書。 那請同學們回憶一下我們在 前面學過的“春秋五霸和戰(zhàn)國七雄”及“大變革的時代”兩課內(nèi)容，春秋戰(zhàn)國時期的社會相對于西周發(fā)生了什么變化 呢？ 教師根據(jù)學生的回答，引出下列內(nèi)容，以老師講述為主。因此，孔子提出了“仁”的學說，“愛人”主張，恢復(fù)西周的分封制重整統(tǒng)治秩序。 （板書） ②采取“因材施教”的原則 教師講解：孔子主張因材施教，對不同的教育對象施以不同的教育。 同學們， 你們怎樣看待“知之為知之，不知為不知”和“溫故而知新”呢？在平常的學習中你做到了嗎？教師請幾位同學發(fā)言，鼓勵大家養(yǎng)成良好的學習習慣。師生共同完成表格內(nèi)容。他們的思想和主張在一定程度是社會發(fā)展的反映。 （墨家） 孟子 戰(zhàn)國 《孟子》 提出“民貴君輕”的思想，實行“仁政”減輕刑罰、減少稅收，反對兼并戰(zhàn)爭。下面我們就來學習“百家爭鳴”的具體內(nèi)容。（課本 59頁，讀一讀：不憤不啟，不悱不發(fā)。然后，教師為主，做好引導，板書歸納的內(nèi)容。反過來，天子反而依附于強大的諸侯。又主張恢復(fù)西周的制度?？鬃由诠?551年，死于公元前 479 年。 （二）素材準備 孔子等思想家的畫像圖片，涉及思想家的小故事。培養(yǎng)學生評價歷史人物的能力；通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟、政治歷史與本課思想史聯(lián)系起來，啟發(fā)學生認識到社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映，提高學生初步運用歷史唯物主義觀點解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力。 （二）過程與方法 1． 通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟、政治歷史與本課思想史的聯(lián)系，初步形成歷史的整體觀 。 ● 課時安
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