20xx春上海教育版地理六下第三單元33世界氣候類型word教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 現(xiàn)在我們就到世界其他地方去游覽一番。 [總結(jié) ] 看來各地的氣候的確不是完全一樣的，存在地區(qū)差異。學習對終身發(fā)展有用的地理。 （ 4）具有夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥氣候特征的是圖 ___________（填字母），在世界分布最廣的地區(qū)是 _______ 。這節(jié)課從學生的生活實際導入 ,讓學生知道 ,原來知識就發(fā)生在我們身邊 ,在課堂上 ,體現(xiàn)學習 對生活有用的地理 . 運用了多媒體教學 .在這節(jié)課上充分利用地圖 ,讓學生讀圖 ,識圖 .善于對地圖的運用 ,培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析 問題的能力 . 通過創(chuàng)設問題情境 ,開展學生課堂活動 ,合作學習 ,激發(fā)了學生探究的欲望 ,并注重學生學法的指導 . 這節(jié)課的不足之處 : 由于多種原因 ,一些活動課題學生參與的不夠充分 ,活動氣氛需要加強 .學生發(fā)表意見時 ,學生的個體作用發(fā)揮的不夠好 ,不能照顧到更多的學生 ,有些問題老師不得不講 .應該放手讓學生研究 ,給學生更大的探究空間 .并在分析問題 ,解決問題的能力上加強對學生的培養(yǎng) . 在溫度帶對人們生活和生產(chǎn)這部分的教學中如果再增加些學生的生活事例和親身感受應該會更加調(diào)動學生的積極性 ,使課堂更加活躍 .因為平時利用多媒體上 課的機會不多 ,在使用多媒體方面還需要加強 . 針對本節(jié)課的成功之處和不足之處 ,今后的教學中會把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚 ,不足之處加強改正 ,讓今后的課堂上的更加完美無憾。 （ 4）當開羅是雨季的時候，開普敦（南非的城市）的氣候特點是： 、乙兩副氣溫年變化曲線和逐月降水量圖，回答下列問題。 各小組把自己最大的收獲奉獻出來，和同學們一起分享豐收的喜悅。 培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。如果學生在地圖上找不到城市，教師可以在氣溫分布圖上標出來。 增強感性認識，實現(xiàn)感性與理性認識的整合。 講練結(jié)合，師生互動、教師主導學生主體。 4．由學生上臺，從緯度位置和海陸位置兩方面分析出各種氣候類型的分布地區(qū)。 ：多媒體電腦、自然風景圖片 ：展示教學
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