20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷帶答案語(yǔ)文版-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ” 建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者、有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)者。 C．《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾 ”，“斕”應(yīng)寫作“闌”。 一、積累與運(yùn)用 (30分 ) 1．漢字積累 —— 下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是 (C)(3分 ) A．妖 嬈 ． (r225。 4． 考試結(jié)束 ， 將試題卷和答題卡一并交回?！保?D.“和”應(yīng)讀作“ h226。 B．《藤野先生》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇回憶性小說(shuō)，文中回憶了他早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念。 D． “ 唉！ ” 作家嘆道， “ 紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎？ ” 2 (解析： ，不用頓號(hào)，“三、四”之間的頓號(hào)去掉； 號(hào)； 用書名號(hào)，第二個(gè)書名號(hào)改為雙引號(hào)。 C．咱們分別時(shí)你送我的禮物，我一直惠存著。 (6)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》： 氣蒸云夢(mèng)澤 ，波撼岳陽(yáng)城。因?yàn)樗麄兌茫阂粋€(gè)人的能力是有限的 ， 僅靠自己的單打獨(dú)斗 ， 也許自食其力不成問(wèn)題 ， 但若想獲得突破性的發(fā)展 ， 恐怕就力不從心了。丹尼爾以 “ 借 ” 來(lái)成就自己夢(mèng)想的智慧 ， 連奧納西斯和尼亞斯這兩位大名鼎鼎的希臘船王也自嘆不如。試想：僅靠劉邦一人之力 ， 他是 項(xiàng)羽的對(duì)手嗎？而此三子雖為人中豪杰 ， 但若不借助劉邦宏偉遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、寬廣如海的氣度胸懷和高妙超逸的用人智慧 ， 那么 ， 在中國(guó)的歷史上也很難成就自己的宏偉業(yè)績(jī)。 (選自《思維與智慧》，有改動(dòng) ) 8．第 ② 段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ (3 分 ) 舉例論證 (1分 )，舉美國(guó)億萬(wàn)富翁丹尼爾 (3分 ) 材料一：張先生急于用錢 ， 向地下錢莊借了高利貸 ， 結(jié)果落入對(duì)方陷阱 ， 差點(diǎn)就家破人亡。 4 ③ 高考前兩天 ， 學(xué)校讓我們自己調(diào)整。 ⑤ 我接過(guò)鐮刀 ， 掂了掂 ， 我明白 ， 我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。 ⑧ 這是場(chǎng)父親的 “ 戰(zhàn)爭(zhēng) ” ， 我無(wú)法提供 “ 火力 ” 支持 ， 但可供奉茶水。養(yǎng)足精神去收你的麥子吧 ， 那個(gè)老子幫不上。我學(xué)著父親 ， 以筆為鐮 ， 以墨為麥 ， 在我的麥田里恣意揮毫。承接了上文父親在麥田里像坦克一樣無(wú)堅(jiān)不摧， “ 我 ” 卻只能做啦啦隊(duì)。 (三 )閱讀文章，根據(jù)要求，回答 16～ 18題。 陳寶生稱 ， 傳統(tǒng)文化進(jìn)校園 ， 一要覆蓋從小學(xué)到大學(xué)的各個(gè)時(shí)段 ， 這是 “ 固本工程 ” ；二要融匯到教材體系里 ， 這是 “ 鑄人工程 ” ， 三要貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程 ， 這是 “ 中國(guó)人打底色的工程 ” 。 (摘自 2017年 3月 10日《光明日?qǐng)?bào)》 ) 馮驥才指出： “ 文化不只是知識(shí) ， 學(xué)習(xí)文化的最好方式是體驗(yàn)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化極具魅力與風(fēng)范，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能給自身打上靚麗的底色，能在國(guó)際上擴(kuò)大我們國(guó)家與民族的影響力，還能在一定程度上更好地推行素質(zhì)教育 (2分 )。本在冀州之南 ， 河陽(yáng)之北。以殘年余力 ， 曾不能毀山之一毛 ， 其如土石何？ ” 北山愚公長(zhǎng)息曰： “ 汝心之固 ， 固不可徹 ， 曾不若孀妻弱子。 把它 (泥土和石頭 )扔到渤海的邊上，隱土的北面。 蓬山此去無(wú)多路 ， 青鳥(niǎo)殷勤為探看。 (3分 ) 情感：本句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)所愛(ài)的人至死不渝的深情 (詩(shī)人借寫愛(ài)情抒發(fā)了政治失意的苦悶之情 )。 (3分 ) 我的探究結(jié)果是： 絕大多數(shù)中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)下中國(guó)的作用還是持 積極態(tài)度的。 請(qǐng)以 “ 回家真好 ” 為題目作文。 此據(jù)。為響應(yīng)市教委在全市中小學(xué)舉行 “ 中華經(jīng)典誦讀 ” 活動(dòng)的號(hào)召，學(xué)校將開(kāi)展 “ 中華經(jīng)典誦讀 ” 系列活動(dòng)。后常被大家作為無(wú)私奉獻(xiàn)的象征。 (五 )閱讀下列古文，回答 22～ 23題。自此 ， 冀之南 ， 漢之陰 ， 無(wú)隴斷焉。 ” 遂率子孫荷擔(dān)者三夫 ， 叩石墾壤 ， 箕畚運(yùn)于渤海之尾。 C．傳統(tǒng)文化進(jìn)了校園，就是實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。 ” 范小青說(shuō)。那么 ， 中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何在年輕一代身上傳承呢？?jī)蓵?huì)期間 ， 不少上海代表建議要重視孩子的傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí) ， 并呼吁大力促進(jìn)傳統(tǒng)教育進(jìn)課堂。 3月 4日下午 ， 習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議的民進(jìn)、農(nóng)工黨、九三學(xué)社委員時(shí)指出 ， 我國(guó)廣大知識(shí)分子是社會(huì)的精英、國(guó)家的棟梁、人民的驕傲 ， 也是國(guó)家的寶貴財(cái)富。 15．讀完文章后，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析父親的形象。 (選自《意林》 ) 12．本文的標(biāo)題 “ 一株趕考的麥子 ” 意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。麥子是父親的汗珠 ， 我是其中最大的一顆吧。 ⑨ 喝罷水 ， 父親問(wèn)我 ， 快高考了吧？我說(shuō) ， 后天。我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里 ， 孤立無(wú)援。時(shí)間 過(guò)得真快 ， 更讓我措手不及的是 ， 在我面前巍峨多年的父親 ， 已經(jīng)沒(méi)有我高了！ ④ 對(duì)于我的回歸 ， 父親很欣慰。 (二 )閱讀文章，根據(jù)要求，回答 12～ 15題。 10．請(qǐng)為本文中心論點(diǎn)再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。莊子有言： “ 鵬之徙于南冥也 ， 水擊三千里。縱觀世界 ， 我們可以看到 ， 凡是能取得天下者 ， 莫不是善借之人 ， 其中最有代表性的人物應(yīng)該是劉邦。其實(shí) ，
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