20xx小學(xué)語文四年級教案——永生的眼睛教學(xué)設(shè)計之四-文庫吧在線文庫
【正文】 重要，因為一旦給予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會作出奉獻，成為溫迪活的紀念，并分享她的美麗 指導(dǎo)朗讀：多么無私的奉獻精神啊，你們自己也讀一讀。 教學(xué)媒體：網(wǎng)頁、課件 教學(xué)準備：學(xué)生課前做關(guān)于角膜活器官捐獻的社會調(diào)查 2 教學(xué)過程： 器官捐獻，這是一個社會關(guān)注的問題，結(jié)合這個問題大家在課下進行了調(diào)查，你周圍的人對此有什么看法？誰來談一談 學(xué)生說調(diào)查結(jié)果，并著重分析不愿意捐獻的原因 [教學(xué)意圖：通過對調(diào)查結(jié)果的分析，使學(xué)生意識到角膜在現(xiàn)在現(xiàn)金社會的推廣阻力，從而為下面感悟琳達一家的無私奉獻精神奠定根底。完整的離去后談體會 指導(dǎo)朗讀： 你能夠讀出琳達強烈的痛苦和難以接受嗎？ [教學(xué)意圖：加深情感體驗，和后面的自覺捐獻形成比照，幫助學(xué)生更好的感受琳達轉(zhuǎn)變的過程。 生答復(fù) ：溫迪為外公的行為而感到驕傲，為外公的精神而感動，這么小也為別人著想。使學(xué)生更加明確了捐獻器官的意義。mdash。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。 教學(xué)難點： 抓住父親的語言來理解一家人對死后器官捐獻的行為看法的轉(zhuǎn)變。 ] 琳達一開始竭力的反對，他的看法改變了嗎？能夠簡單地說說嗎？ 學(xué)生
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