20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——山谷中的謎底教學(xué)反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ?山谷中的謎底 ?是一篇敘事簡(jiǎn)潔，說(shuō)理深刻的文章。一個(gè)學(xué)生說(shuō)那是月亮。我覺得揭示課題這一環(huán)節(jié)對(duì)整堂課的教學(xué)非常重要，良好 的開端是成功的一半。就這樣，反復(fù)地積，反 復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不管雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。知道雪松在逆境中生存的原因后，再指導(dǎo)學(xué)生理解給人啟示的話對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣，先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臅r(shí)機(jī)。其原因是指導(dǎo)學(xué)生理解雪松給人的啟示不夠透徹，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，沒能很好地分析學(xué)生的認(rèn) 知情況，也許這一練筆放在第二課時(shí)比擬合理。 由于第一課時(shí)時(shí)，我已經(jīng)安排了學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生已經(jīng)解決了謎謎底這里兩個(gè)問題，在第二課時(shí)時(shí)又對(duì)此進(jìn)行了復(fù)習(xí)，完全沒有必要再次在 自學(xué)提示中出現(xiàn)這個(gè)問題，結(jié)果造成了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。我卻說(shuō)對(duì)此持保存意見。 以上皆說(shuō)明本人的教學(xué)機(jī)智缺乏，需要多加鍛煉，亟待提高。從本質(zhì)上講，開闊學(xué)生思路不是壞事，有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。 失敗三：沒有把握課堂生成，教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào) 在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和鼓勵(lì)。這句話，讓學(xué)生理解為什么雪松的彎曲值得人敬佩與學(xué)習(xí)，而漢 *的彎曲就只能得到批判。課題是文章的眉眼，但在朗讀文題時(shí)蜻蜓點(diǎn)水一帶而，沒能讀出情趣，沒能讀出滋
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