20xx小學(xué)語文五年級教案——莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)之一-文庫吧在線文庫
【正文】 相機(jī)正音。 〔 3〕學(xué)生交流質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。〔先以 4人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流，再以小組的形式發(fā)表、交流討論的結(jié)果。的訓(xùn)練中，既沒有離開課文，破壞讀的整體性，又培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。 〔 3〕指導(dǎo)朗讀。 六、課外延伸，構(gòu)建聯(lián)系 〔點(diǎn)擊背景音樂，出示作業(yè)，兩題可以任選一題。通過對話，讓每 一位學(xué)生的個性得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。mdash。訓(xùn)練過程也表達(dá)了由扶到放的層次性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。］ 教學(xué)效果評價： ?語文課程標(biāo)準(zhǔn) ?強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。 〔 2〕〔點(diǎn)擊莫高窟〕圖文對照，想象莫高窟的全貌。 〔 3〕指導(dǎo)朗讀、背誦。 〔出示有有有還有的排比句式，學(xué)習(xí)先概括寫，后具體寫的寫法。］ ③面對這一尊尊想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，游人在觀光時會想些什么，又會說些什么？ 6 〔 4〕怎樣讀才能讓人也好似看到這些彩塑的樣子？〔結(jié)合評價，指導(dǎo)朗讀〕 〔 5〕〔點(diǎn)擊第 2自然段填空題〕按原文口頭填空，指導(dǎo)背誦。有一位作家參觀了莫高窟以后，就把他所看到的用筆寫了下來，那 5 么，這位作家是怎么向我們介紹的呢？〔指名分讀第 4自然段〕 學(xué)習(xí)第 2自然段 〔 1〕用自己喜歡的方式讀第 2自然段，思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話寫的？用 mdash。以看錄象為切入口，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，激發(fā)了他們的求知欲。 這是一篇寫景的文章，朗讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生通過多媒體的展示，在感受到美的根底上，自由選擇 3 不同的方式去朗讀，尊重每個學(xué)生的個人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解。文章介紹了舉世聞名的敦煌莫高窟的彩塑、 2 壁畫和藏經(jīng)洞，學(xué)生對此很感興趣。 學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。 學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。最后再次聽錄音，看課文錄象，引起學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)他們的民族自
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