20xx小學語文五年級教案——再見了，親人“主導——自學”式教案設計(2)-文庫吧在線文庫
【正文】 才能成為親人？為了幫助學生理解題目中親人一詞的內(nèi)涵，我又進行了啟發(fā)性的誘導，讓學生翻開書邊讀 邊想：大娘、小金花、大嫂對志愿軍是什么樣的友誼？我先讓學生說朝鮮人民是怎樣救援志愿軍、不怕流血犧牲的英雄事跡的，然后追問學生：這是什么樣的友誼呀？學生說：這是鮮血凝成的友誼。那么，怎樣在教學中發(fā)揮教師的主導作用，培養(yǎng)學生的自學能力呢？下面結合 ?再見了，親人 ?一課的教學，談談培養(yǎng)自學能力的方法。尤其是小學生自學，更需要教師的指導。教師要設法提高學生的自學能力，教給學生自學的方法，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。我著重設計了下面幾個問題：〔 1〕默讀課文，看看這一段中，最動人的是哪一件事？〔 2〕細讀課文，想想在這件事中哪些詞、句讀重音，能夠表達文章的思想感情？要講出為什么。第三段我完全放開手讓學生獨立閱讀，并指名讓學生按照前兩段板
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