【正文】 一下最后一個口語交際是《一起做游戲》，因為到了一年快結(jié)束的時候，這個話題稍微就增加了一些難度，打破單純地獨白式講解游戲規(guī)則的常規(guī)做法。對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練首先要依托教材，這是我們口語交際訓(xùn)練的主陣地，剛才我們已經(jīng)看到了，統(tǒng)編教材一年級上下冊一共設(shè)置了 8個口語交際活動，內(nèi)容富有情趣，而且貼近學(xué)生的生活。培養(yǎng)孩子語言表達能力是語文老師的責(zé)任，也是我們不可推卸的責(zé)任，當(dāng)然，口語交際訓(xùn)練還要涉及到各個學(xué)科和教育教學(xué)活動中，教育教學(xué)活動本身就是師生互相加我的互動過程，每一個學(xué)科都可以給學(xué)生提供口語表達的場景。要培養(yǎng) 21 世紀的有用人才，提高口語交際能力是 “ 口語交際 ” 的重要任務(wù)，然而在我們農(nóng)村實際的教學(xué)中學(xué)生交際能力提高不盡人意。那 學(xué)生就很容易就是擴出成果了：有的說： “ 穿上新衣裳的小麗高高興興地去上學(xué)了。什么聊齋、神話、科幻故事、續(xù)編課文故事、創(chuàng)造性的復(fù)述課文等。通過形象的錄像，課件、圖片等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的情趣，增加他們的見識，開拓眼界，使學(xué)生進入交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)愉快和諧的濃厚氣氛，架起溝通學(xué)生心靈的橋梁。在口語交際的教學(xué)過程中，教師要善于捕捉現(xiàn)實生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生獲得更多的口語交際機會。 三、充分利用資源，化 “ 弊 ” 為 “ 利 ” —— 議電視。教師可以設(shè)計“ 擬角色 ” 比賽，一提到可以讓他們自己模擬明星、記者、老師、領(lǐng)導(dǎo)等，都興奮得手舞足蹈： “ 老師，我當(dāng)明星 ??”“ 老師，我當(dāng)記者來采訪您 ??” 他們都爭先恐后地舉手要求發(fā)言，我并沒有 急于讓他們上臺表演，而是要他們分小組說，讓他們都能一一細說。 ” 連古人都如此重要提到的是 “ 傳道 ”（是指傳授做人的道理），足以可見傳道是最重要的。說得美，還包括說話時體態(tài)的優(yōu)美。 ，完成對話?？梢赃@樣說： “ 爸爸，您錯怪我了。（ 20 字以內(nèi)） 2 請從下列圖書中選擇一部，寫上 “ 放漂寄語 ” ，以引起讀者對該書的閱讀興趣。參考答案： 例如： 金 鈴 金鈴是黃蓓佳《我要做個好孩子》中的主要人物。他知恩圖報，忠誠有責(zé)任心，適應(yīng)能力強，他和魯濱遜相互合作，施展不同的技能，共同在島上度過了多年。請想象并描寫第二天的天氣情況，注意用上比喻或擬人的方法，至少三句話。 ”另一名學(xué)生說： “ 乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情。如：我贊同小學(xué)生穿著打扮不要講究。 ，要采訪身邊的無名英雄，如警察、教師、清潔工、辛勤的園丁等，請你選擇一個采訪對象，寫出采訪的開場白、采訪想了解的內(nèi)容以及結(jié)束語。（ 2）你所在小組承擔(dān)的任務(wù)是：搜集含植物名的古詩句?？傆幸惶?，我們要在陽光下綻開那美麗的臉龐，向著太陽微笑！親愛的校長，今天，我們以母校為驕傲；明天，我們會讓母校為我們而自豪！我想對班主任說：老師，您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂 ?? 老 師啊，我怎能把您忘懷！ 我想對最要好的伙伴說：六年同窗，共沐一片陽光；一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章？愿逝去的歲月，都化作美好的回憶，永留在心房。請你分別給王強的爸爸和李媛的媽媽打一個電話，把你想說的話寫下來。 ，有同學(xué)認為小學(xué)生穿著打扮不要講究，要簡樸。 2．想象畫面。皮皮魯學(xué)習(xí)成績不太優(yōu)秀，不是學(xué)校老師喜歡的那種乖孩子，但他心地善良、身上有不少故事。最后，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進升學(xué)考試的考場 ?? 星期五 星期五是笛福的《魯賓遜漂流記》中魯濱遜的仆人。 星期五 桑桑 馬小跳 小鋼盔笠笠 皮皮魯 認識這些人嗎？你課外一定讀過不少課外書。 某校六年級擬開展名為 “ 圖書漂流 ” 的讀書活動?！?我連忙解釋： “ 爸爸，多讀課外書能拓寬我們的視野，不但不會影響我的學(xué)習(xí)，反而會幫我學(xué)得更棒，您就放心吧。 第五篇：口語交際 小學(xué)語文小升初經(jīng)典題（口語交際） （ 3）班的同學(xué)在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同 的看法，語文老師組織了一場辯論。教師可以從指導(dǎo)他們開展 “ 評議社會現(xiàn)象 ” 的活動來實現(xiàn)這個教學(xué)目標。讓勇敢的優(yōu)秀者再一次體會成功的喜悅。這樣可以讓他們在交際環(huán)境的熏陶中，自覺地養(yǎng)成選擇電視好節(jié)目的習(xí)慣，進一步讓他們在愉快的氛圍中，提高口語交際的的能力。我們在語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文來細說生活。為了進一步激發(fā)學(xué)生 “ 說 ” 的興趣，教師還可以根據(jù)學(xué)生個性的不同，題材的選擇可征集學(xué)生的要求，由他們來確定，這樣口語交際的內(nèi)容。這樣不但樹立學(xué)生 “ 敢說 ”“ 愛說 ” 的信心，而且讓他們感到自己才是學(xué)習(xí)中的真正主人。因此，要樹立學(xué)生交際的信心，教師又可以講科學(xué)家、偉人大器晚成的故事來打開他們交際的閘門，增強他們交際的信心，讓他們慢慢地放膽回答故事的問題或復(fù)述故事等。這歸結(jié)起來的原因是：（ 1）農(nóng)村孩子見識少、知識面狹窄；（ 2）教學(xué)形式單一 。 第四篇：口語交際 農(nóng)村的小孩子們也挺會說的 淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)的 “ 口語交際 ” 教學(xué)水平的點滴 高要市祿步鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學(xué) 莫維英 【摘要】歷史上，孟子雄辯無敵 ，蘇秦言動六國，孔明舌戰(zhàn)群儒 ??他們憑借出色的口才使自己得到了想要的東西。第三，我們還可以利用教材中的插圖進行口語訓(xùn)練，可以激發(fā)孩子的想象力；第四，可以從課文的對話入手鞏固口語訓(xùn)練，學(xué)生能從這些經(jīng)典的語段中領(lǐng)悟到對話的應(yīng)答性，體驗到了人物對話由于情境，身份，說話內(nèi)容的不同而變換語氣，語調(diào)，從而提高口語交際的 能力。要交給學(xué)生合理的表達，像首先，接著， 然后啊等這些基本的表達。有尊重別人的意識，也有尊重別人的能力。一下的兩次口語交際它包含了兩次獨白式的話題，一次是聽故事講故事，這里我們不再過多的來說，我覺得最有意思的就是猜猜這個故事講了什么，孩子們是非常喜歡連環(huán)畫的，尤其是有的學(xué)校注重繪本教學(xué)，我們先讓孩子看著圖去猜，然后，老師嫁女有一個很經(jīng)典的上海兒童制片廠制作的一個動畫片，很是經(jīng)典。注意聽別人說話，這是對全體學(xué)生。比如說第一次，我說你做內(nèi)容是：我們一起來做游戲吧，一個人發(fā)指令，其他人做動作，也就是說，一個人發(fā)指令，其他人要快速的做動作，這里應(yīng)該注意兩個方面，一是為了能使別人都能聽清指令，老師在做示范的時候以及學(xué)生演示的時候，發(fā)令官要大聲說，力爭讓每個人都聽得見。第二，三維訓(xùn)練，提升交際能力。起步階段，重在鼓勵學(xué)生敢說，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，遵守交際規(guī)則，致力于培養(yǎng)文明有禮的社會公民。 學(xué)生評價完成后，請說一說評選理由。 （ 4）語氣恰當(dāng)，效果理想。下課后我對老師說 ?? （ 3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說 ?? 。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。應(yīng)該怎樣說比較合適？ 學(xué)生自由表述。 導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項 —— 注意說話的語氣。 教學(xué)難點： 在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。 ,我們要注意說話的 (語氣 ),學(xué)會使用禮貌用 ,例如 (請 )、 (謝謝 )、 (對不起 )等。盡量選擇對方容易接受的語氣來說。第二句 ,用真誠的、商量的語氣 ,容易獲得對方的理解、幫助。 對不起 ,我不是故意的。 所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象 ,不同的語言環(huán)境 ,選取合適的語氣。 (心里不舒服 ) 。 重點難點 ,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。坐在里面什么人也傷害不了，內(nèi)部還裝置有氫彈發(fā)射器。它能變成飛機、輪船等，適合海陸空任意馳騁，可以說是七十二變樣樣精通，這就是我心中未來的車。 多媒體課件。 (板書 :注意說話的語氣 ) 學(xué)生齊讀題目。 (2)學(xué)生點評 ,提出說話交際注意點。 (3)自由選擇練習(xí)表演。 示例 :老師 ,請您原諒我 ,我以后不會遲到了。 ,是本課的最大 優(yōu)點。 教學(xué)重點： 跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？ 預(yù)設(shè)： 小豬說話不客氣。 （ 1）