20xx晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)7-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 法根本一致，都是先寫(xiě)楚王想侮辱晏子，再是寫(xiě)晏子智斗楚王，最后寫(xiě)楚王只好認(rèn)輸。在 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生以小記者的身份，隨同晏子一道出使楚國(guó)，讓學(xué)生置身于與文本、與作者的對(duì)話交流的過(guò)程之中。讓學(xué)生嘗試 著像晏子那樣思考，像晏子那樣答復(fù)難題，然后再讀課文，這樣就大大刺激了學(xué)生讀課文的興趣，在讀課文的過(guò)程中為自己的觀點(diǎn)尋找論據(jù)，進(jìn)行邏輯思考。老師在課堂上要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言和朗讀，巧妙指導(dǎo)，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的故事情境 4 中去。 〔 2〕初步知道課文講了幾件事，都是什么事 適當(dāng)檢查、交流。這句話的含義是：如果 ()那么 () ，而采用最直接的答復(fù)方式，該怎么說(shuō) ?想想這兩種反駁的方式哪一種好 ?為什么 ?〔討論、悟理〕 4〕晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話呢 ?請(qǐng)選擇適宜的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇 ? 怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地 5〕反應(yīng)誘導(dǎo)。各位出使楚國(guó)的小記者，你們?cè)覆辉敢庥帽硌輥?lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景〔四人小組，要把你們當(dāng)時(shí)觀察到的晏子和楚王等人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣通過(guò)表演表達(dá)出來(lái)。愛(ài)提問(wèn)的小記者們，你們可要抓住這難得的時(shí)機(jī)，有什么問(wèn)題就當(dāng)面問(wèn)問(wèn)晏子和楚王。讓學(xué)生到課外查找有關(guān)楚國(guó)、齊國(guó)、秦國(guó)的資料，擴(kuò)大閱讀量，符合新課程理念。 〔課件演示〕晏子捋著胡子，快樂(lè)地說(shuō)道：你們這班小鬼呀，真不愧耳聰、目明、嘴勤、手快。同時(shí)，在學(xué)生交流的根底上，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力也得到進(jìn)一步的提高。一 ?！舱n件〕 2〕自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害?！舶鍟?shū)：使楚〕 〔為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識(shí)得到了交流。本課教學(xué)能放開(kāi)讓學(xué)生自讀自悟，最大限度地還給學(xué)生較多的質(zhì)疑問(wèn)難，交流討論，獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的時(shí) 間。讓學(xué)生經(jīng)歷從無(wú)疑到有疑，再?gòu)挠幸傻浇庖傻膶掖伍喿x過(guò)程，學(xué)生的感受就越來(lái) 越深刻，思考也越來(lái)越見(jiàn)深度。 教法：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用小記者隨訪的形式，深入探究課文內(nèi)容。
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