比熱容一節(jié)教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 學生進行實物投影展示設計方案，并讓學生口頭表述自己的設計思路。） 的地方可補充完善。教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及 時糾正。其實這種逆向的思維方式在速度、功率中也有體現(xiàn)。 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，分析能力，語言表達能力。 oC）】，讀作焦耳每千克攝氏度。（用屏幕顯示） _____能力，引入了比熱。 強化練習，加深對熱量公式的理解，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際生活中問題的能力。符號 c。） 本節(jié)課不僅僅要了解比熱容的有關知識，更重要的是讓同學們掌握科學探究的方法，培養(yǎng)學生探究問題的能力。 3. 判斷：熱水的比熱比冷水的大。 （提問）請同學們分析討論從這個表中你可以得到哪些信息？ 培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)地分析處理能力。 定義： 單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高 1oC 吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡稱比熱。 要求學生進行實驗室認真仔細，培養(yǎng)學生嚴謹科學態(tài)度。 很多同學都可能認為沙子溫度升高的要高，所以沙子的吸熱能力強。以小組為單位，通力合作，取長補短，形成合作、競爭的學習氣氛。并把實驗中可能遇到的問題先提出來討論，有助于實驗的順利完成。 ?? 教師總結(jié) 說明：吸收熱量多少、或溫度變化多少，都反映了物質(zhì)吸熱能力的大小。第 1 頁 共 5 頁 課題： 比 熱 容 主講：孫 曉 勇 教 學 目 標 知識技能 . . ，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性 . 過程與方法 ，比較不同物質(zhì)的吸熱能力 . “氣候與污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題 ， 并了解一下“熱島效應”． 情感態(tài)度與價值觀 利用探究性學習活動培養(yǎng)學生自己動腦筋想辦法解決問題的能力 教學難點 理解 比熱容概念并能利用它解釋有關現(xiàn)象． 教學 重點 比熱容的概念和熱量的計算． 教學方法 探究式法、反饋法、分組實驗法、 綜合法、分析法、歸納法、比較法 教具和 媒體 多媒體計算機、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、熱得快、沙子、水、煤油、天
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