釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(2)-文庫吧在線文庫
【正文】 。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) —— 讀題?！? 因此在課堂上讓學(xué)生通過自己的體驗及獨特的感受感悟課文，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心理變化，以及從中受到的啟示。課文大量細(xì)致入微的心理活動描寫，是本文在表達(dá)上的一個特點。 有感情地朗讀課文。 學(xué)生說（這條魚“我”好不容易釣到的；這條魚很大、很美；沒人看見。 ］ （二）體驗父親的情感 我們體驗了兒子從釣魚到放魚回湖的情感，父親呢？他的情感又有什么不同？請同學(xué)們再讀一讀父子倆的對話，從中體會爸爸的心理 “父親看了看大魚??你得”他在想些什么？從 “得”字你體會到什么？ 學(xué)生說 [剛才已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生用抓重點詞語句子的方法解決了詹姆斯的心理變化，現(xiàn)在再次用同法，通過找出描寫爸爸的態(tài)度的句子理解課文，再次強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)， 感悟語言表達(dá)的特點。 本課教學(xué)總體來說體現(xiàn)了新課程的基本理念，教學(xué)中通過 自讀、自悟 ， 充分發(fā)揮 學(xué)生的主體作用 ， 努力達(dá)到語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一 ， 具體來說，主要體現(xiàn)為以下三個特點： 一、 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生語感 。 讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活 ， 激發(fā)了學(xué)生自覺
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