老王教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-文庫吧在線文庫
【正文】 條理有序，一脈相承。 老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰決，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。 再是人道主義精神。 老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。寫老王眼疾，送他魚肝油，可見一家人對老王很照顧。 三、寫作指導(dǎo) 1．教師講解：寫人為主的記敘文，大多是通過一個(gè)或幾個(gè)典型細(xì)節(jié)，通過對人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理的生動(dòng)描寫，來表現(xiàn)人物的思想性格、精神風(fēng)貌，勾勒人物形象。 (3)第三步，為了有效地突出中心，想一想哪個(gè)事例應(yīng)當(dāng)詳寫，哪些事例可以略寫。 2．投影顯示以下文題，請學(xué)生任選其中一題說出自己的寫作構(gòu)想。屠戶從事宰業(yè)已十多年，倒在刀下的牛不計(jì)其數(shù)，牛在臨死前掉淚他見得多了，但牛下跪還是頭一次見到。 ?為什么 ?用簡明的語言談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。屠戶沉思良久，破例作出了一個(gè)決定，______________________________________。屠戶滿心歡喜地把牛牽回家，提刀近前準(zhǔn)備開宰。如本文段落的有序安排。然后進(jìn)一步思考從你們的交往過程中，也就是從你準(zhǔn)備選用的事例中，抽出共性的東西。 5．楊絳女士的文學(xué)語言樸素本色，卻靈氣飛揚(yáng)，別有韻味，試比較下列三組語句在語意、感情色彩、表達(dá)效果上的不同，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。開頭四段寫老王的三點(diǎn)基本情況是按邏輯順序，正因謀生的困難，收入少，所以生活清貧。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。 (2)從文章看，最主要的是平等觀念。 4．合作研討。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且非 常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢，是一個(gè)精神上沒有受到任何污染的極其純樸的好人。 聽讀中發(fā)揮想像，頭腦中再現(xiàn)鮮活的人物形象。教師點(diǎn)撥、突出作品提出的關(guān)懷不幸者的寫作意旨。 4．探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。整體把握課文，體察人物思想感情。 。 思考：本
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