教師微課制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)【精選8篇】-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 。從而為學(xué)生指點(diǎn)迷津，更重要的是它將單一的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式還原為豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，使得課上的正式學(xué)習(xí)與課外的非正式學(xué)習(xí)，有機(jī)結(jié)合，連續(xù)統(tǒng)一，激勵(lì)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自方自主解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生提供一種新型的學(xué)習(xí)自主方式。 d、不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟，即使很簡(jiǎn)單，很容易的內(nèi)容。有利于今后踏上社會(huì)，來(lái)適應(yīng)變化的社會(huì)。教學(xué)以講授為主，只能讓學(xué)生口頭會(huì)說(shuō)，不能 落實(shí)行動(dòng)。 培訓(xùn)共兩天的時(shí)間，學(xué)習(xí)微課的理論知識(shí)和制作微課的幾款軟件，可以說(shuō)這次培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重，對(duì)我來(lái)說(shuō)一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易，但最終還是能制作出最基本的微課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很欣慰，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)微課的制作有了更多的了解，收獲頗多讓我知道這樣印象中 “ 高、大、上 ” 的制作有一天我也能學(xué)會(huì)，能夠掌握這樣的微課制作方法對(duì)今后的工作有很大的幫助。 教師微課制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選篇 5） “ 微課 ” 是以 “ 微視頻 ” 為核心，并整合了 “ 微教案、微課件、微習(xí)題、微反思 ” 等內(nèi)容，營(yíng)造了一個(gè)與具體教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合、真實(shí)情境化的 “ 微教學(xué)資源環(huán)境 ” 。由于課程時(shí)長(zhǎng)短，要求 “ 微課 ” 必須集中于教學(xué)難點(diǎn)或者教學(xué)疑點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，因此教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上就必須慎重考慮，選擇學(xué)生平時(shí)有疑問(wèn)、很難掌握的部分進(jìn)行 “ 微課 ” 教學(xué)。 第三， “ 微課 ” 的導(dǎo)入要快，要精心設(shè)計(jì)達(dá)到及時(shí)有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣的目的。在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面， 微課有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，讓教師在細(xì)節(jié)中追問(wèn)、思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成為學(xué)生學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者 。微課就是就是把大問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于接受這種教學(xué)模式。微課就正解決了這個(gè)問(wèn)題，微課只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè) 知識(shí)點(diǎn)是供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須要老師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)。 現(xiàn)在很多學(xué)校提倡錯(cuò)題本的妙用。 微課促使老師更精心的備課，對(duì)教學(xué)中的常出現(xiàn)的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步理解鞏固，教學(xué)設(shè)計(jì)也要求更高。這次培訓(xùn)由銅川市教研室薛峰老師主講。 第二步是撰寫(xiě)腳本。動(dòng)畫(huà)效果一定要豐富多樣，圖片處理的形式務(wù)必要坐到豐富多彩，裁剪 /去除背景 /摳圖都是要經(jīng)常使用到的。 在制作微課作品的過(guò)程中，有幾點(diǎn)還是需要注意的： 微課錄制時(shí)間嚴(yán)格控制在五分鐘左右。 微課是互聯(lián)網(wǎng) +時(shí)代的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)模式由之前的單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€(xiàn)上與線(xiàn)下、 PC+手機(jī)四位一體的新模式，開(kāi)辟培訓(xùn)時(shí)代的新革命。我真正理解的微課的含義，也明白了微課在日程教學(xué)中的重要性。 同時(shí)通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我掌握了一個(gè)非常有用的微課制作軟件 Camtasia Studio，簡(jiǎn)稱(chēng) 有效，我將讓它在我們學(xué)校盛行，讓更多的老師知道它，了解它，運(yùn)用它。 教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。而這非一日之功，從熟悉到操作，再到各種花樣的增加，微課無(wú)不考驗(yàn)著教師是否如 孫悟空版，有著 72 變的本領(lǐng)，我唯有繼續(xù)學(xué)習(xí)著 ?? 教師微課制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選篇 8） 此次培訓(xùn)將微課作為其中的重要內(nèi)容也讓我思量較多。 在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)教學(xué)思想，有針對(duì)性地釋疑解惑。音頻文件與幻燈片一定要對(duì)應(yīng)好切合時(shí)間，該效果可以通過(guò)操作排練計(jì)時(shí)按鈕完成。在制作課件時(shí)，為了避免引起不必要的版權(quán)糾紛，最好還是慎重選擇使用 PPT 模板 。選題分為三步驟：?jiǎn)?、教、答? 教師微課制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選篇 7） 現(xiàn)在的微課成為教育教學(xué)研究的熱門(mén)之一。微課課件也能長(zhǎng)期的保存，不必?fù)?dān)心遺失或是筆跡不清的問(wèn)題。往往一節(jié)課下來(lái)，老師總是疲憊不堪，累的都不想說(shuō)話(huà)了。在學(xué)生集中易混易錯(cuò)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)發(fā)揮主動(dòng)性，從而學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。那么為了避免這種現(xiàn)象，在電教化日益普及的今天，微課教學(xué)就有它十分重要的意義了。在教育改革中突出了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)這一要求，微課教學(xué)很好的踐行了這一點(diǎn)，小而微的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)課堂的大而泛的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)了著力突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力集中于某一知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以隨時(shí)隨地享受 “ 微課 ” 教學(xué)的魅力，大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課外自主學(xué)習(xí)的可能性。從具體方面來(lái)分析， “ 微課 ” 具有以下幾大特點(diǎn)： 。 “ 悍 ” 交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播，可以反復(fù)觀看。其次，專(zhuān)家又詳細(xì)講怎樣運(yùn)用微視頻，微課程轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略。 （三）、教學(xué)方法以講授為主，缺少情景體驗(yàn)與探究。通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)研修，我受益匪淺
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