【正文】 起來(lái)與 Java 有著驚人的相似；它包括了諸如單一繼承、界面、與 Java 幾乎同樣的語(yǔ)法，和編譯成 中間代 碼 再運(yùn)行的過(guò)程。這也是意料中的事情，因?yàn)镴AVA 近來(lái)很成功而使用 JAVA 的公司都報(bào)告說(shuō)它們?cè)谏a(chǎn)效率上比 C++獲得了提高。 C是一種最新的、 面向?qū)ο?的編程語(yǔ)言。 C繼承了 C 語(yǔ)言的語(yǔ)法風(fēng)格，同時(shí)又繼承了 C++的面向?qū)ο筇匦浴? 不過(guò)，一般情況下 C中沒(méi)有必要使用指針。 C與 Java 的比較 關(guān)于 的相關(guān)介紹 技術(shù)簡(jiǎn)介 ASRNET 是用于生成基于 Web 的應(yīng)用程序的內(nèi)容豐富的編程框架。 應(yīng)用程序可能包括如下類型的一個(gè)或多個(gè)文件 ： aspx 文件、 ascx 文件、 asmx文件、 、 、 cs文件，除了這些標(biāo)準(zhǔn)的 文件之 外，應(yīng)用程序還可能包含其他資源文件，比如圖片文件 .Jpg或者 .gif 等等， CSS 文件以及純 HTML 文件。嵌套的配置設(shè)置是可以在一個(gè)應(yīng)用程序中同時(shí)應(yīng)用多個(gè) 文件， 使用多層次的配置系統(tǒng)，允許開(kāi)發(fā)人員在不同的層次配置設(shè)置。 LINQ 的特點(diǎn)在于 ,它能夠配合任何類型的對(duì)象或數(shù)據(jù)源使用 ,并提供一種完全統(tǒng)一的編程模型。 LINQTOSQL 的實(shí)現(xiàn) ,是在 和 C 的基礎(chǔ)上的。當(dāng)使用者在客戶端觸發(fā)事件時(shí)，只是產(chǎn)生了一個(gè)客戶端行為，服務(wù)器其實(shí)并不知道客戶端觸發(fā)了事件。 SQL Server 2020 允許使用 Microsoft .NET 和 Visual Studio 開(kāi)發(fā)的自定義應(yīng)用程序中使用數(shù)據(jù)，在面向服務(wù)的架構(gòu)（ SOA）和通過(guò) Microsoft BizTalk Server 進(jìn)行的業(yè)務(wù)流程中使用數(shù)據(jù)。 SQLServer2020 中存儲(chǔ)過(guò)程和觸發(fā)器是兩個(gè)重要的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象?？梢詮?qiáng)制應(yīng)用程序的安全性，參數(shù)化存 儲(chǔ)過(guò)程有助于保護(hù)應(yīng)用程序不受 SQL 注入式攻擊。 存儲(chǔ)過(guò)程是一個(gè)被命名的存儲(chǔ)在服務(wù)器上的 TransactSQL 語(yǔ)句的集合，是封裝重復(fù)性工作的一種方法，它支持用戶聲明的變量、條件執(zhí)行和其他強(qiáng)大的編程功能。 2) 用戶存儲(chǔ)過(guò)程 用戶存儲(chǔ)過(guò)程是指用戶根據(jù)自身需要，為完成某一特定功能，在用戶數(shù)據(jù)庫(kù)中創(chuàng)建的存儲(chǔ)過(guò)程。 3)擴(kuò)展存儲(chǔ)過(guò)程 擴(kuò)展存儲(chǔ)過(guò)程以在 SQLServer 環(huán)境外執(zhí)行的動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)（ DLLDynamicLinkLibraries）來(lái)實(shí)現(xiàn)。在內(nèi)嵌錯(cuò)誤產(chǎn)生的執(zhí)行結(jié)果中，一般來(lái)說(shuō)，錯(cuò)誤號(hào)是可以利用的一點(diǎn)。由于用戶不能繞過(guò)觸發(fā)器，所以可以用它來(lái)強(qiáng)制實(shí)施復(fù)雜的業(yè)務(wù)規(guī)則，以此確保數(shù)據(jù)的完整性。 ? 創(chuàng)建多行觸發(fā)器，當(dāng)插入、更新或者刪除多行數(shù)據(jù)時(shí)，必須編寫一個(gè)處理多行數(shù)據(jù)的觸發(fā)器。一個(gè)表最多有三種不同類型的觸發(fā)器，當(dāng)UPDATE 發(fā)生時(shí)使用一個(gè)觸發(fā)器； DELETE 發(fā)生時(shí)使用一個(gè)觸發(fā)器； INSERT 發(fā)生時(shí)使用一個(gè)觸發(fā)器。使用觸發(fā)器的關(guān)系的例子包括：一對(duì)一的關(guān)系、排斥關(guān)系、需要跨越數(shù)據(jù)庫(kù)或服務(wù)器邊界的情況。雖然 CHECK 約束不僅快而且效率高，但它們不會(huì)按照所期望的方式完成所有工作。例如利用 CHECK 約束，我們將得到標(biāo)準(zhǔn) 547 號(hào)錯(cuò)，而不是不可名狀的解釋。 ? 發(fā)布下載教程，對(duì)會(huì)員提供發(fā)布教程和下載教程的功能。根據(jù)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)，可以將其分為前臺(tái)和后臺(tái)兩個(gè)部分設(shè)計(jì)。這些管理中主要操作有添加、刪除、修改。 視 頻 教 程 信 息視 頻 名 稱視 頻 地 址類 型視 頻 編 號(hào)點(diǎn) 擊 率發(fā) 布 日 期 圖 36 留言信息 ER圖 視頻教程信息實(shí)體 ER圖如圖 37所示。Dataset(數(shù)據(jù)集 )與 Data Provider (數(shù)據(jù)提供源 )是 ADO. NET 技術(shù)兩大關(guān)鍵部分。 表 31 公告信息表 字段名 數(shù)據(jù)類型 默認(rèn)值 必填字段 說(shuō)明 ID 自動(dòng)編號(hào) 無(wú) 是 公告編號(hào) Title 文本 無(wú) 是 公告標(biāo)題 Content 備注 無(wú) 是 公告內(nèi)容 Date 日期 /時(shí)間 Now() 是 發(fā)布公告日期 Nate 文本 無(wú) 是 公告發(fā)布人 2） 會(huì)員信息表（ tb_login） 會(huì)員信息表主要是存儲(chǔ)會(huì)員注冊(cè)的信息，如表 32所示。 安徽工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 17 用 戶登 錄 會(huì) 員發(fā) 布 教 程觀 看 教 程下 載 教 程留 言普 通 用 戶觀 看 教 程留 言管 理 員 登 錄教 程 管 理用 戶 管 理公 告 管 理是 否是否 圖 33 系統(tǒng)流程圖 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù) ER圖分析 本系統(tǒng)采用 SQL Server 作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)名稱為 db_study,其中包括 6 個(gè)數(shù)據(jù)表，為了讓本系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)表更加清晰，通過(guò)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行的需求分析及系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的確定，規(guī)劃出系統(tǒng)中使用的數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體對(duì)象，分別為公告信息實(shí)體、留言信息實(shí)體、視頻教程信息實(shí)體（由于視頻教程信息實(shí)體與語(yǔ)音加成類似，這里只給出視頻教程信息實(shí)體）。 安徽工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 15 愛(ài) 學(xué) 習(xí) 網(wǎng) 前 臺(tái)發(fā)布教程視頻課堂語(yǔ)音課堂注冊(cè)聯(lián)系我們發(fā)布語(yǔ)音視頻查看已發(fā)視頻查看已發(fā)語(yǔ)音所有視頻教程所有語(yǔ)音教程收聽(tīng)語(yǔ)音并留言觀看視頻并留言 圖 31 前臺(tái)系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 基于 的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 16 愛(ài) 學(xué) 習(xí) 網(wǎng) 后 臺(tái)公 告 管 理 教 程 管 理 用 戶 管 理用戶管理管理公告視頻教程管理發(fā)布公告發(fā)布教程語(yǔ)音教程管理 圖 32 后臺(tái)系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì) 在明確了概要設(shè)計(jì)各個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)，對(duì)其產(chǎn)生的功能模塊逐步細(xì)化，形成若干個(gè)可編程的程序模塊，確定總體功能模塊和各個(gè)子模塊的功能。 ? 后臺(tái)管理功能，管理員通過(guò)后臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)站的維護(hù)與管理。在基本功能之上?？梢蕴砑訒?huì)員注冊(cè)功能，利用會(huì)員功能可對(duì)訪問(wèn)者的權(quán)限進(jìn)行控制，例如，普通用戶不可以發(fā)布教程，而會(huì)員用戶則可以。有時(shí)，我們對(duì)過(guò)去或現(xiàn)在的值不感興趣，只希望知道變化值是多少。像觸發(fā)器與 DRI 一樣，需要根據(jù)實(shí)現(xiàn)情況何時(shí)使用觸發(fā)器以 及何時(shí)使用使用CHECK 約束。實(shí)際上，直到 ， DRI 在以前的版本中甚至還不是一個(gè)選項(xiàng)，那里執(zhí)行完整性檢查都是用觸發(fā)器來(lái)完成的。 觸發(fā)器與存儲(chǔ)過(guò)程主要的區(qū)別在于觸發(fā)器的運(yùn)行方式。 觸發(fā)器的主要作用就是其能夠?qū)崿F(xiàn)由主鍵和外鍵所不能保證的復(fù)雜的參照完整性和數(shù)據(jù)的一致性。相反，希望能在客戶端產(chǎn)生運(yùn)行錯(cuò)誤，而客戶端使用的時(shí)候能夠喚醒異常處理并進(jìn)行相應(yīng)的處 理。在 SQLSERVER 中進(jìn)行異常處理時(shí)，要理解的第一件事情是系統(tǒng)中沒(méi)有可用的“異常處理器”機(jī)制。全局臨時(shí)存儲(chǔ)過(guò)程可以在所有會(huì)話中使用，即所有用戶均可以 訪問(wèn)該過(guò)程。例如，執(zhí)行 SP_HELPTEXT 系統(tǒng)安徽工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 11 存儲(chǔ)過(guò)程可以顯示規(guī)則、默認(rèn)值、未加密的存儲(chǔ)過(guò)程、用戶函數(shù)、觸發(fā)器或視圖的文本信息；執(zhí)行 sp_depends 系統(tǒng)存儲(chǔ)過(guò)程可以顯示有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象相關(guān)性的信息；執(zhí)行sp_rename 系統(tǒng)存儲(chǔ)過(guò)程可以更改當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)中用戶創(chuàng)建對(duì)象的名稱。 6) 增強(qiáng)安全性：可設(shè)定特定用戶具有對(duì)指定存儲(chǔ)過(guò)程的執(zhí)行權(quán)限而不具備直接 對(duì)存儲(chǔ)過(guò)程中引用的對(duì)象具有權(quán)限。 1) 系統(tǒng)運(yùn)行速度存儲(chǔ)程序只在創(chuàng)建時(shí)進(jìn)行編譯，以后每次執(zhí)行存儲(chǔ)過(guò)程都不需再重新編譯，而一般 SQL 語(yǔ)句每執(zhí)行一次就編譯一次，所以使用存儲(chǔ)過(guò)程可提高數(shù)據(jù)庫(kù)執(zhí)行速度。因此， SQLServer 提供了一種方法，它將一些固定的操作集中起來(lái)由 SQLServer 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器來(lái)完成，應(yīng)用程序只需調(diào)用它的名稱，將可實(shí)現(xiàn)某個(gè)特定的任務(wù)，這種方法就是存儲(chǔ)過(guò)程 。 關(guān)于 SQL Server 2020 的相關(guān)介紹 SQL Server 2020 在 Microsoft 的數(shù)據(jù)平臺(tái)上發(fā)布，可以組織管理任何數(shù)據(jù)。這樣 ,哪里出了問(wèn)題 ,可以及時(shí)更改 ,而不是到了運(yùn)行時(shí)才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 NQTOSQL 是 LINQ安徽工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9 中的一個(gè)重要組成部分 ,主要功能是將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移至持久化存儲(chǔ)介質(zhì) (例如 SQLServe。從技術(shù)角度而言 ,UNQ定義了大約 40個(gè)查詢操作符 ,如 seleet、from、 in、 where 以及 orderby 等 ,使用這些操作可以編寫查詢語(yǔ)句。 的配置信息保存在基于 XML 的文本文件中，通常命名為 。在服務(wù)器端 ,還可以訪問(wèn)其它 .NET 類 ,與許多有用的服務(wù)集成起來(lái) ,在頁(yè)面上作用的控件有許多功能 ,實(shí)際上可以完成 WindowSForm 類的幾乎所有的功能 ,有非常大的靈活性 ,因此 ,生成 HTML 內(nèi)容的 通常稱為 Web 窗體 ,Web 窗體獨(dú)創(chuàng)的 Code 一 Behind 技術(shù)使頁(yè)面的布局和業(yè)務(wù)邏輯分開(kāi)來(lái) ,并支持使用拖放的方式進(jìn)行頁(yè)面的開(kāi)發(fā) ,功能代碼在頁(yè)面的“后臺(tái)”運(yùn)行 ,通過(guò)控件的事件來(lái)激活。 庫(kù)： C++依賴于以繼承和模板為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)， C則依賴于 .NET 基庫(kù)。 其特點(diǎn)安徽工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 7 有： 最重要的是， C使得 C++程序員可以高效的開(kāi)發(fā)程序，而絕不損失 C/C++原有的強(qiáng)大的功能。如果 C不存在，我們總能回到 JAVA 或 C 和C++。 C還需要進(jìn)化成一種開(kāi)發(fā)者能夠接受和采用的語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是師生交互 ,通過(guò)電子信箱、留言板等實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布和疑難解答的實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)性。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式就是把學(xué)生作為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主體 ,它是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的重要體現(xiàn)。目前 ,各大高校為了提高學(xué)校的整體教學(xué)水平 ,為了發(fā)揮精品課程在學(xué)科建設(shè)中的示范和龍頭作用 ,對(duì)各學(xué)科精品課程的建設(shè)都非常 ?視 ,都投入大量的人力、物力和財(cái)力對(duì)有代表性的課程進(jìn)行道點(diǎn)的述設(shè) ,都把精沾課槐作為教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)覺(jué)提高的有機(jī)組成部分。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效辦法之一就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià) ,而在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中必須要耗用大量的時(shí)間和精力才能對(duì)學(xué)生作出一定的評(píng)價(jià)。相對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式 ,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有如下優(yōu)點(diǎn) : 1) 改變了教師在傳統(tǒng)教學(xué)中的中心地位 ,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)地位的主體性。由于受到人力資源和設(shè)備資源的限制 ,即使我們?cè)诮虒W(xué)中安排了足夠的答疑時(shí)間 ,其教學(xué)效果還受到很大的影響。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶工作界面是通過(guò) WWW 瀏覽器來(lái)實(shí)現(xiàn)，極少部分事務(wù)邏輯在前端（ BROWSER）實(shí)現(xiàn)，但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端（ SERVER）實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)構(gòu)成的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 基于 的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 2 第 1章 緒論 課題背景 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)與發(fā)展下早就成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分 ,為了適應(yīng)現(xiàn)在的教育發(fā)展形式 ,教育部在 2020 年 4 月為了全面推進(jìn)高等教育創(chuàng)新 ,深化高等院校教學(xué)改革 ,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 ,切實(shí)共享優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 ,全面提升現(xiàn)代教育教學(xué)質(zhì)量 ,提高我國(guó)高等院校的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力 ,。 自從教育部于 1999 年啟動(dòng)新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程，各個(gè)高校紛紛建設(shè)自己網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)；許多教授、學(xué)者、教師也在研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)是在當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及的背景下所提出的一個(gè) 重要舉措， 網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)現(xiàn)在也成為各大校園網(wǎng)上一個(gè)重要組成部分，成為高校教學(xué)建設(shè)中最基礎(chǔ)性核心工作。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是信息化社會(huì)學(xué)習(xí)的主要途徑之一，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)受到廣大學(xué)習(xí)者的青睞，是因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，還可以通過(guò)互動(dòng)交流方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。前臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)發(fā)布教程（發(fā)布視頻和語(yǔ)音教程、查看已發(fā)布的教程）、瀏覽教程、發(fā)布留言、登錄功能以及查詢功能。 IT 安徽工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） III 目錄 引言 .............................................................1 第 1章 緒論 ......................................................2 課題背景 ...................................................2 選題意義 ...................................................2 傳統(tǒng)教學(xué)模式與在線學(xué)習(xí)比較 .................................3 傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端 .....................